Лекции для родителей

Что нужно знать о СПИДе

18.05.2019

Как помочь ребёнку избежать школьного буллинга

02.05.2019

(рекомендации для родителей)

  • Прежде всего родители должны безусловно любить своего ребёнка и поступать так, чтобы ребёнок знал, что у него всегда есть поддержка и опора в их лице.
  • Ругать и наказывать можно только проступки, если они есть, но ни в коем случае не самого ребёнка. Только тогда ваш ребёнок доверит вам свои тайны, обиды, и вы сможете помочь ему.
  • Любого ребёнка, начиная с первого класса, очень важно  предупредить, что его могут дразнить, высмеивать одноклассники, могут даже ударить. Если что-то подобное  произошло, научите ребёнка, что необходимо  немедленно рассказать о случившемся родителям или другим взрослым, которым ребёнок доверяет.

Научите  Вашего ребёнка, для того чтобы избежать  попадания в группу риска по школьному буллингу, поступать следующим образом:

- вести себя с другими без зазнайства, задираний и превосходства над другими;

- вести себя скромно: без хвастовства своими успехами, родителями и друзьями, вещами и предметами, без демонстрации своей элитарности.  Даже самые неординарные способности человека – это не повод для зазнайства и ощущения своего превосходства над другими,

- вести себя самодостаточно, то есть проявлять себя достойно, без подлизываний к учителям, свертсникам  или более старшим по возрасту школьникам, жить без ябед и обид, относиться с уважением к другим людям (одноклассникам, сверстникам и др.);

- не взывать к жалости окружающих в связи со своими хроническими заболеваниями или физическими дефектами;

- решения класса или другого коллектива (группы людей) воспринимать с пониманием, уметь принимать их без игнорирования, если эти решения  не противоречат нравственным нормам (не плыть против течения своего коллектива);

- проявлять и применять свою физическую силу лишь в случаях защиты себя или тех, кого обижают, без демонстрации физической силы «просто так»;

- вести себя без бахвальства своим талантом или  увлечениями,  научиться привлекать других  к себе, а не отталкивать их от себя;

- одарённость вашего ребёнка должна быть направлена на благо класса и школы, чтобы одноклассники гордились, что они учатся вместе с Вашим ребёнком, а не завидовали ему (лучше защищать честь школы на соревнованиях, олимпиадах  различного уровня, а не отказываться от участия, мотивируя отказ постоянной занятостью).

Научите Вашего ребёнка:

 - найти  себе друга, среди одноклассников, а ещё лучше несколько настоящих друзей;

- найти общий язык с каждым учеником в классе;  

- приглашать одноклассников в гости;

- научиться уважать мнение своих одноклассников;

-не пытаться всегда побеждать в своих спорах со сверстниками;

- научиться проигрывать и уступать, если Ваш ребёнок  на самом деле не прав.

В целях повышения  авторитета своего ребёнка в кругу его одноклассников, родители могут:

-  научить ребёнка без страха воспринимать  своих одноклассников, у которых тоже есть свои проблемы;

- родителям  наладить контакты с учителями и одноклассниками;

- участвовать в классных совместных мероприятиях, в которые вовлекаются и родители;

- если у родителей есть необычное хобби, интересное детям, рассказать о нём одноклассникам ребёнка. Если родитель может часами рассказывать о всевозможных марках автомобилей, то даже самые отъявленные драчуны будут смотреть на вас с восхищением, и вряд ли тронут вашего ребёнка;

-  приглашать одноклассников ребёнка, а особенно тех, кому он симпатизирует, как можно чаще к себе в гости;

- ребёнку нужны люди, не дающие его в обиду; наряду с педагогами это может быть и симпатизирующая ему группа детей, а так как разборки происходят не на виду у педагогов, а на переменах, в школьном дворе, то такая группа детей сможет его поддержать;

- повышать самооценку ребёнка за счёт похвалы за его реальные достижения;

- в случаях завышенной самооценки ребёнка объяснять ему, что это не надо показывать окружающим, что у любого человека есть и недостатки и достоинства; и если он преуспевает в математике, к примеру, то необязательно его преуспевание в физкультуре или в чём-то другом;

- помочь ребёнку стать членом классного коллектива, а не просто ходить учиться;

- если ребёнок жертва буллинга, то не смиряться с участью жертвы, а восставать против этого, привлекая на свою сторону своих друзей;

- не показывать свой страх и слабость перед булли, если таковые отношения имеются, и вместо слёз и просьб о помиловании, набрасываться на своих преследователей, хотя бы неожиданными вопросами, или же озадачить их своим знанием чем-то нехорошим о них.

- не настраивать ребёнка против его школьных мероприятий, даже если они кажутся вам ненужными;

- не пытаться выделять своего ребёнка среди одноклассников «элитностью» одежды и особой гламурностью;

- учить выполнять общие требования для всех детей в классе, вплоть до формы одежды на уроках физкультуры.

 Если профилактические меры не помогли,  и Ваш ребёнок оказался жертвой буллинга,  Вам как родителям необходимо:

- прежде всего, понять истинную причину произошедшего с ним;

- убедиться, что ваш ребёнок действительно стал жертвой школьного буллинга;

- сообщить об этом учителю и школьному психологу;

- сообща найти пути выхода из сложившийся ситуации;

- если ребёнок был сильно напуган и потрясён случившимся, не отправлять его на следующий день в школу;

-при сильно пережитом стрессе попытаться перевести ребёнка в другой класс или даже в другую школу;

- в целях предупреждения  развития посттравматического стрессового синдрома важно обратиться к специалистам (психологу, психотерапевту);

свернуть

Как избавится от гнева

02.05.2019

 

Советы родителям

 

  • Наладьте взаимоотношения со своим ребенком, чтобы он чувствовал себя с вами спокойно и уверенно. Слушайте своего ребенка. Проводите вместе с ним как можно больше времени.
  • Делитесь с ребенком своим опытом. Рассказывайте ему о своем детстве, детских поступках, победах и неудачах.
  • Если в семье несколько детей, постарайтесь общаться не только со всеми. Уделяйте свое внимание каждому из них в отдельности.
  • Следите за собой, особенно в те минуты, когда вы находитесь под воздействием стресса и вас легко вывести из равновесия.
  • Старайтесь не прикасаться к ребенку в минуты раздражения.
  • Если вы расстроены, то дети должны знать о вашем состоянии.
  • Говорите детям прямо о своих чувства, желаниях и потребностях: «Я очень расстроена, хочу побыть одна. Поиграй, пожалуйста, в соседней комнате»
  • В те минуты, когда вы разгневаны или расстроены, сделайте для себя что-нибудь приятное, что могло бы вас успокоить: позвоните друзьям, послушайте любимую музыку.
  • Старайтесь предвидеть и предотвратить возможные неприятности, которые могут вызвать ваш гнев.
  • Не давайте ребенку играть с теми вещами и предметами, которыми вы очень дорожите. Не позволяйте выводить себя из равновесия.
  • Умейте предчувствовать поступление собственного срыва и не допускайте этого, управляя собой и ситуацией.
  • Готовьтесь к некоторым особо важным занятиям, событиям заранее.
  • Постарайтесь предусмотреть всевозможные нюансы и подготовьте ребенка к предстоящим событиям.
  • Изучайте силы и возможности вашего ребенка.
  • Будьте терпимы к вашим детям и друг к другу.
  • Говорите чаще своему ребёнку что вы его любите.

 

свернуть

Статьи из УК РБ

26.02.2019

Родителям о депрессии старшеклассников

15.12.2018

Памятка для родителей

 

Профилактика депрессий у старшеклассников является важной для профилактики суицидов. Помогите своему ребенку избежать депрессии. Что можно предпринять?

Во-первых, необходимо разговаривать с ребенком, задавать ему вопросы о его состоянии, вести беседы о будущем, строить планы. Эти беседы обязательно должны быть позитивными. Нужно «внушить» ребенку оптимистический настрой, вселить уверенность, показать, что он способен добиваться поставленных целей.  Не обвинять ребенка в «вечно недовольном виде» и «брюзгливости», лучше показать ему позитивные стороны  и ресурсы его личности. Не надо сравнивать его с другими ребятами – более успешными, бодрыми, добродушными. Эти сравнения усугубят и без того низкую самооценку старшего подростка. Можно сравнить только подростка-сегодняшнего с подростком-вчерашним и настроить на позитивный образ подростка-завтрашнего. Рекомендации родителям по развитию уверенности в себе и рекомендации родителям по формированию позитивного отношения к жизни ребёнка читайте на сайте лицея.

Во-вторых, заняться с ребенком новыми делами. Каждый день узнавать что-нибудь новое, делать то, что никогда раньше не делали. Внести разнообразие в обыденную жизнь. Записаться  в тренажерный зал или хотя бы завести привычку делать утреннюю гимнастику, прокладывать новые прогулочные маршруты, съездить в выходные  на увлекательную экскурсию, придумывать новые способы выполнения домашних обязанностей, посетить кинотеатр, выставки, сделать в доме генеральную уборку. Можно завести домашнее животное – собаку, кошку, хомяка, попугаев или рыбок. Забота о беззащитном существе может мобилизовать ребенка и настроить его на позитивный лад.

В-третьих, подростку необходимо соблюдать режим дня. Необходимо проследить за тем, чтобы он хорошо высыпался, нормально питался, достаточно времени находился на свежем воздухе, занимался подвижными видами спорта. Депрессия – психофизиологическое состояние. Необходимо поддерживать физическое состояние подростка в этот период.

И, в-четвертых, если есть какие-то изменения в поведении подростка, которые вы не можете объяснить, необходимо обратиться за консультацией к специалисту в поликлинику – психологу, психиатру или психотерапевту.

 

Уважаемые родители!

 

Депрессия переживается субъективно как подавленное настроение, как состояние угнетенности, безнадежности, беспомощности, вины. В качестве ведущего для диагностики депрессии называется соматический синдром. У конкретного человека не менее двух недель должны проявляться три и более признака:

  • снижение интересов или удовольствия от деятельности, обычно приятной;
  • отсутствие реакции на деятельность (события), которые в норме ее вызывают;
  • пробуждение утром за два (или более) часа до обычного времени;
  • внешне выраженная психомоторная заторможенность или ажитация;
  • заметное снижение (повышение) аппетита;
  • снижение веса;
  • заметное снижение либидо;
  • снижение энергии;
  • повышенная утомляемость.
  • Дополнительно к соматическим называются психологические признаки: снижение самооценки; беспричинное чувство самоосуждения; чрезмерное и неадекватное чувство вины; повторяющиеся мысли о смерти, суицидальное поведение; нерешительность.

 

 

свернуть

Напоминание родителям

12.12.2018

Уважаемые родители!

Цель деятельности педагогического коллектива лицея:

Совершенствование качества образования в соответствии с современными требованиями

Педагоги лицея делают всё возможное для повышения образовательного уровня Ваших детей, для их личностного роста, для формирования профессионально-ориентированной личности каждого лицеиста. Педагоги осуществляют деятельность по развитию навыков здорового образа жизни Ваших детей, по развитию у них позитивного отношения к жизни в целом. Коллектив лицея работает на создание условий для социализации, саморазвития и самореализации каждой личности.

Мы хотим напомнить Вам некоторые Ваши обязанности. Такие волшебные слова, как «здравствуйте», «пожалуйста», «спасибо», «извините», впервые узнают дома.

Именно дома дети учатся быть честными, пунктуальными, ответственными и прилежными, хорошо относиться к друзьям, уважать старших и учителей.

Именно дома они учатся быть аккуратными, не говорить с набитым ртом, не грубить и бросать мусор в урну.

Дома они также учатся быть организованными, ухаживать за своими вещами и не трогать чужие.

В лицее мы преподаём различные предметные дисциплины, учим их усваивать полученные знания, разъясняем права и обязанности лицеиста.

Родительское воспитание мы лишь подкрепляем, но не заменяем!

свернуть

РОДИТЕЛЯМ О ПРАВАХ РЕБЁНКА

12.12.2018

 

    4 декабря 1950 года на Пленарном собрании     Генеральная Ассамблея ООН официально установила отмечать 10 декабря       Всемирный день прав человека (Human Rights Day). Всем государствам и заинтересованным организациям было предложено принять этот день и проводить соответствующие мероприятия.

Дата 10 декабря была выбрана в честь принятия и провозглашения Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года Всеобщей декларации прав человека (Universal Declaration of Human Rights, UDHR). Указанная Декларация стала первым мировым документом, сформулировавшим положения о правах человека.

Всеобщая Декларация прав человека стала базовым международным кодексом в области прав человека, на основе которого осуществлялась разработка других международных соглашений. В настоящее время Декларация опубликована более чем на 360 языках и является документом, переведенным на наибольшее число языков мира, что свидетельствует о ее универсальном характере и масштабах ее распространения.

Главные принципы документа:

-        признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи;

-        признание их равных неотъемлемых прав, которое является основой свободы, справедливости и всеобщего мира.

Признание необходимости того, чтобы права человека охранялись властью закона – это подтверждение веры в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности, а также  решение содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе.

В Декларации выделены гражданские, политические, экономические, социальные и культурные права человека:

1)        Гражданские права:

- право на гражданство;

- право изменить свое гражданство;

- право на участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей;

- право на всеобщее и равное избирательное право;

- право на свободу голосования (№ 15, 21).

2)       Политические права:

- право на жизнь, свободу и личную безопасность

- право на справедливое и открытое правосудие

- право на свободу мысли и совести

- право на мирные собрания (№ 3, 18, !9, 20, 10);

3)       Экономические права:

- право владеть имуществом единолично так и совместно с другими;

- право на неприкосновенность своего имущества;;

- право на равную оплату труда;

- право на защиту от безработицы;

- право на справедливые и благоприятные условия труда (№ 17);

4)        Социальные права:

- право на социальную обеспеченность и социальную защиту;

- право на образование;

- право на отдых;

- право на свободное участие в профсоюзах;

- право на оплачиваемый периодический отпуск (№ 25, 26, 22, 24, 23);

5)        Культурные права:

- право свободно участвовать в культурной жизни общества, наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами;

- право на защиту моральных и материальных интересов, являющихся результатом научных, литературных или художественных трудов, автором которых он является (№ 27).

Главную мысль Декларации кратко можно выразить так: у каждого человека на Земле есть его неотъемлемые права, они являются основой свободы, справедливости и всеобщего мира

 

Из истории

        1945г. основана Организация Объединённых Наций. Это международная организация по поддержанию мира и безопасности. Права человека заложены в Устав ООН как основополагающая и ключевая проблема деятельности этой международной организации.

10 декабря 1948г. утверждена и провозглашена Всеобщая Декларация прав человека

Декларация с латинского «провозглашение»

20 ноября 1959г. Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию прав ребёнка, в ней 10 статей, 10 принципов защиты прав детей.

2 сентября 1990г. вступила в силу Конвенция о правах ребёнка, в ней 54 статьи, которые взаимосвязаны и равно важны, касающихся не только прав и свобод, но и обязательств государства защите прав.

Конвенция с латинского «согласие»

 

Разница между Декларацией и Конвенцией состоит в правовых последствиях. Государство, подписавшее Конвенцию, берёт на себя ответственность и готовность отвечать за невыполнение. Государство ежегодно представляет отчёт в ООН о положении детей в своей стране.

54 статьи определяют природу ответственности правительств и родителей за благосостояние ребёнка. Более 130 стран, включая Беларусь, приняли всю серьёзность документа. Присоединение же к декларации – лишь намерение государства следовать её положениям. Несоблюдение основных принципов декларации никаких правовых последствий не имеет. Поэтому, с юридической точки зрения, более значимым документом является Конвенция.

         Декларация прав ребенка, принятая в 1959 году, стала первым документом ООН, касающимся прав детей. В ней сформулированы десять принципов, определяющих действия всех, кто отвечает за осуществление прав детей. Декларация провозгласила, что «человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет», гарантировать пользование всеми правами и свободами на благо их и общества.

Принятая в 1989 году Конвенция о правах ребенка – первый и основной международно-правовой документ, где права ребенка стали рассматриваться на уровне международного права. Статьи Конвенции детализируют индивидуальные права детей на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений.

Беларусь ратифицировала Конвенцию еще в 1990 году, а в соответствии с ней 19 ноября 1993 года был принят Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» (с изменениями и дополнениями 1996г, 2000г.)

Закон содержит основные положения Конвенции. Статьи закрепляют правовой статус ребенка как субъекта правоотношений, определяют принципы государственной политики в отношении ребенка, его право и обязанности, а также обязанности физических и юридических лиц по защите детства. В Законе перечисляются права детей: неотъемлемое право на жизнь (ст. 4), на достойный уровень жизни (ст. 8), на здоровое развитие, охрану и укрепление здоровья, гражданство (ст. 7), на имя (ст. 20), на защиту чести и достоинства (ст. 27), на защиту от незаконного вмешательства в личную жизнь, посягательства на тайну корреспонденции (ст. 28), на свободу объединений (ст. 26) и др. Закреплены не только права, но и обязанности несовершеннолетних: соблюдать законы государства, заботиться о родителях, уважать права и интересы других граждан и т.д.

Сегодня Республика Беларусь – это государство, где забота о детях является одним их приоритетных направлений социальной политики. Согласно нашим расчётам (сайт https://countrymeters.info/ru/Belarus), по состоянию на начало 2018 года, население Беларуси имело следующее распределение по возрасту.

В абсолютных цифрах:

-1 348 202 человека младше 15 лет (мужчин: 693 434 / женщин: 654 768)

-6 815 590 человек старше 14 и младше 65 лет (мужчин: 3 301 770 / женщин: 3 513 819)

-1 336 612 человек старше 64 лет (мужчин: 423 623 / женщин: 912 989)

На 1 января 2018 г.  численность детей составила 1 348 202 человека, то есть 14,2 % от общей численности населения. Детям предоставляется бесплатное обязательное общее базовое образование, всеобщий доступ к дошкольному, профессионально-техническому образованию. Успешно функционирует система дополнительного образования детей и молодежи, в учреждениях которой занимается каждый второй школьник страны. Созданы условия для самореализации детей в общественной жизни.

По подсчётам в Беларуси около 8 130 130 человек старше 15 лет могут читать и писать на каком- либо языке. Это составляет 99.73% от общего числа взрослого населения. Под взрослым населением в данном случае подразумеваются все люди старше 15 лет. Соответственно, около 22 071 человек все ещё остаются безграмотными.

Уровень грамотности среди мужского взрослого населения составляет 99.79% (3 717 532 человека). 7 861 человек - безграмотны.

Уровень грамотности среди женского взрослого населения составляет 99.68% (4 412 598 человек). 14 210 человек - безграмотны.

Уровень грамотности среди молодёжи 99.82% и 99.86% для мужчин и женщин соответственно. Общий уровень грамотности среди молодёжи составляет 99.84%. Понятие молодёжи в данном случае покрывает население в возрасте от 15 до 24 лет включительно.

Источник: Данные для раздела "Грамотность населения Беларуси" основаны на последних данных, опубликованных Институтом Статистики ЮНЕСКО (данные были взяты 13 марта 2016).

   

 

Выдержки из Конвенции о правах ребенка:

Государство признает ответственность, права и обязанности родителей в воспитании ребенка, которые соответствуют развитию способностей ребенка (ст. 5).

Первичная ответственность при воспитании ребенка является совместной обязанностью обоих родителей. Государство обязано оказывать родителям соответствующую помощь и поддержку (ст. 18).

У ребенка есть право жить с родителями, отчуждение ребенка от родителей происходит только тогда, если это в интересах ребенка и в соответствии с действующими законами. У ребенка есть право сохранить контакт с родителем(и) живущим(и) от него отдельно (ст. 9-11).

У детей есть право на защиту от всякого насилия, несправедливости, злоупотребления, манкирования, эксплуатации и жестокого обращения (ст. 19).

У ребенка есть право на адекватные стандартны жизни, первая обязанность родителей это обеспечить согласно своим способностям и денежным возможностям необходимые условия для развития ребенка (ст. 27).

Ни одного ребенка нельзя пытать или обращаться с ним любым другим жестоким, нечеловеческим или унижающим способом, а также его наказывать. Ни одного ребенка нельзя лишать нелегально или произвольно свободы. С каждым ребенком, который лишен свободы, надо обращаться гуманно и с уважением (ст. 37).

Благосостояние  и безопасность каждого ребенка важны для нашей страны.

 

свернуть

Знай свой статус

30.11.2018

Родителям о спайсах

21.11.2018

Как бросить курить?

17.11.2018

Практические рекомендации родителям по профилактике суицидов

29.10.2018

 

  1. Вы должны оставаться самим собой. Остальное воспринимается как обман, пусть и  непреднамеренный,  звучит  фальшиво  и  не  является искренним для вас или вашего ребенка.
  2. В вашу  задачу  входит  вступить  с  сыном  или  дочерью  в доверительные  отношения, чтобы он смог рассказать вам правду о том, что у него на уме. Нужно, чтобы он чувствовал себя на равных с вами, как с другом.
  3. Что именно вы говорите (или не говорите) - не столь важно. Важно, КАК вы это  говорите.  Если  вы  не  можете  найти  нужных  слов,  но переживаете искреннюю заботу, ваш голос, интонация передаст ее.
  4. Имейте дело с человеком, а не «Проблемой». Говорите как равный; а не как старший.  Если  вы  попытаетесь  действовать  как  учитель  или эксперт, или прямолинейно разрешать проблемы (что обычно и делают родители), это может оттолкнуть вашего ребенка.
  5. Сосредоточьте свое внимание. Вслушивайтесь в чувства, а не только в факты,  и  в  то,  о  чем  умалчивается,  наряду  с  тем,  о  чем  говорится. Позвольте человеку, не перебивая, излить душу.
  6. Не думайте,  что  вам  следует  что-то  говорить  каждый  раз,  когда возникает пауза. Молчание дает каждому из вас время подумать.
  7. Проявите искренне  участие  и  интерес,  не  применяйте  допроса  с пристрастием.  Простые,  прямые  вопросы  («Что  случилось?»,  «Что произошло?»)  для  собеседника  будут  менее  угрожающими,  чем сложные, «расследующие» вопросы.
  8. Направляйте разговор в сторону душевной боли, а не от нее. Ваш сын или дочь хотят рассказать вам о личных и болезненных вещах, которые трудно услышать большинству людей.
  9. Постарайтесь увидеть  и  почувствовать  ситуацию  глазами  вашего ребенка. Будьте на его стороне, не принимайте сторону людей, которым он может причинять боль или которые причиняют боль ему.
  10. Дайте возможность  сыну  или  дочери  найти  свои  собственные ответы,  даже  если  вы  считаете,  что  знаете  очевидное  решение  или выход.
  11. Во многих  случаях  решения  просто  не  существует,  и  ваша  роль заключается  в  том,  чтобы  оказать  дружескую  поддержку,  выслушать, быть  со  своим  ребенком,  который  страдает.  Предоставление  времени, внимания и заботы может показаться недостаточным. Люди в состоянии горя,  находящиеся  в  ситуации,  кажущейся  безвыходной,  могут заставить вас чувствовать себя  беспомощными и глупыми. К счастью, вы не должны обязательно выработать какое-то определенное решение, немедленно  изменить  жизнь  или  даже  спасать  ее.  Ваш  сын  или  дочь спасутся сами и изменят свою жизнь. Доверяйте им.
  12. И последнее. Когда вы не знаете, что сказать, не говорите ничего. Но будьте рядом!

 По материалам «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СПЕЦИАЛИСТОВ СППС УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ». Составители: Фетисова  Н.В., Курниц  Л.П.

свернуть

Как родителям вести себя с суицидальным подростком

29.10.2018

 

Если  у  вас  возникают  опасения  относительно  состояния  вашего ребенка  или  если  в  семье  уже  имела  место  суицидальная  попытка, следует предпринять меры по предупреждению суицидального кризиса. Эти действия включают две основных стратегии – постоянную работу по  улучшению  взаимоотношений  в  семье  повышению  самооценки, самоуважения  у  ребенка,  а  также  меры  по  улучшению  коммуникации (общения) в семье при выявлении признаков суицидальной угрозы.

 

Повышение самооценки

Позитивная    самооценка  защищает  подростков  и  молодых  людей  от психологического стресса и подавленности, а также помогает им лучше справляться  со  стрессовыми  ситуациями  в  жизни.  Для  повышения самооценки можно использовать следующие подходы:

 - Всегда  старайтесь  подчеркивать  все  хорошее  и  успешное,  что присуще  вашему  ребенку.  Ощущение  успешности,  достижения  в чем-то,  в  том  числе,  прошлые  успехи  улучшают  состояние, повышают уверенность в себе и укрепляют веру в будущее.

 - Не  следует  оказывать  постоянное  давление  на  подростка  или молодого  человека  или  предъявлять  чрезмерные  требования  в отношении  все  лучших  и  лучших  результатов  (в  учебе,  в  жизни  и т.д.)

 - Родителям недостаточно только говорить или думать, что они любят своих  детей,  им  следует  их  действительно  любить.  Существует большое различие между тем, когда ты чувствуешь, что тебя любят, и когда тебе только часто повторяют, что  любят.

-  Детей важно принимать такими, какие они есть. Более того, их нужно любить  такими,  какие  они  есть.  Они  должны  чувствовать,  что  их любят  не  за  хорошее  поведение  и  успехи,  а  потому,  что  они  дети своих родителей.

-  Поддерживайте  самостоятельные  устремления  ребенка.  Не  судите его  слишком  строго.  Вообще  стремитесь  поменьше  оценивать. Самостоятельность  и  собственные  умения  –  эти  строительный материал для повышения самооценки.

-  Самооценка  во  многом  зависит  от  физического  развития,  навыков общения  среди  сверстников.  Поощряйте  занятия  спортом,  успехи среди  друзей. 

В  конце  концов,  рано  или  поздно  подросток  или молодой  человек  должен  стать  независимым  от  своей  семьи  и окружающих сверстников, наладить отношения с противоположным полом,  подготовить  себя  к  самостоятельной  жизни,  выработать собственную осмысленную жизненную позицию. В этих начинаниях ему необходима тактичная и умная поддержка.

 По материалам «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СПЕЦИАЛИСТОВ СППС УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ». Составители: Фетисова  Н.В., Курниц  Л.П.

 

 

свернуть

Тайм-менеджмент для старшеклассников:

13.10.2018
10 советов родителям
развернуть

О нецензурной брани

12.10.2018

О суицидах

12.10.2018

Профилактика экзаменационного стресса

24.05.2018

 

Экзамен – это не просто проверка знаний, а проверка знаний в условиях стресса и непредсказуемого результата. Стресс возникает не только не только при нагрузке, но и при  отсутствии её. Жизнь детей и взрослых в этот период наполнена эмоциональной напряженностью.

Уважаемые родители!

Уважаемые родители, уместно вспомнить, что тревожность – это естественное, обычное состояние человека, в сложной, незнакомой ситуации, и испытывают его абсолютно все люди. Тревожность можно мобилизовать, собраться с мыслями, знаниями  и отвечать на экзаменах. Простейший пример: накануне экзамена не хватает времени, чтобы все повторить перед экзаменом – сплошная «каша» вы голове, ничего не вспомнить, но… стоит взять билет и немного успокоиться, как вдруг все «всплывает», становиться четким и понятным.

Первым шагом к успеху в любом начинании является психологическая установка, абсолютная уверенность в том, что цель будет достигнута. Необходимо приучить ребенка к успеху, удаче, но при этом известно, что одна из причин, мешающих тревожным людям результативно выступать, состоит в том, что они в большей степени сосредоточены не на выполнении конкретной деятельности, а на том, какие возможны последствия. Поэтому неэффективно ставить перед собой цель типа «Я должен получить отличную оценку», «Я должен ответить во что бы то ни стало», лучше сформулировать конкретно «Я должен доказать теорему или решить задачу …». Возможность провала становиться для ученика показателем его жизненной несостоятельности, его человеческой неполноценности. При таком восприятии экзамен – уже не просто определенная проверка знаний, а препятствие, которое может лишить человека самоуважения, уважения в глазах окружающих. Это проверка на право чувствовать себя – человеком.

Что бы этого избежать, ВАМ родители, нужно поддерживать уверенность в силах вашего ребенка. Чувствовать себя уверенно легче в том случае, когда за спиной надежный тыл, любящие люди. Родители, не любящие своих детей, - явление не частое, но подростков, абсолютно уверенных в родительской любви, не так уж и много. Объясняется  это противоречие просто. Родители, из лучших побуждений часто говорят о недостатках, указывают на ошибки. Вы – взрослые, считаете, что ребенок поймет, однако подростки ориентируются на прямое значение слов. Часто слыша о собственных недостатках и редко о любви, эмоциональной поддержке, внимании и заботе не материальной, ребята начинают сомневаться во всем (во взаимоотношениях  к себе, в своей самооценке). Не бойтесь прямо говорить ребенку о том, что он любим, не зависимо от жизненных ситуаций, говорите о своих чувствах, они более понятны, чем просто лекции или долгие объяснения.("Ты должен учить уроки", "Хватит гулять делай то-то").

Тревожность - это поток чувств, сфокусированных на страхе: что- то плохое должно случиться.  Это естественное, обычное состояние человека, в сложной,  незнакомой ситуации, тревожность испытывают все люди. 3 фазы реагирования на стресс:

-1 реакция – тревоги (головные боли, учащенное дыхание, неспособность сосредоточиться, приступы раздражительности, беспокойство и т.д.).

-2 реакция – сопротивление (поддержка усилий, которые предпринимаются ребенком)

-3 реакция – истощения (после длительного напряжения, понижается способность организма к сопротивлению)

Признаки стрессового напряжения:

  • Невозможность сосредоточиться на чем – то
  • Слишком частые ошибки (нехарактерные для этого человека)
  • Ухудшение памяти, внимания.
  • Слишком часто возникают чувство усталости.
  • Очень быстрая речь, быстрая ходьба
  • Мысли часто «улетучиваются»
  • Довольно часто появляются боли (голова, спина, область желудка)
  • Повышенная возбудимость и раздражительность
  • Появление агрессивности, конфликтности
  • Проявление нетерпеливости, нервозности
  • Резкие перепады настроения, негативные эмоциональные реакции(страх, разъяренность, слезы)
  • Потеря чувства юмора
  • Пристрастие к вредным привычкам и появлению навязчивых движений
  • Появление чувства душевного опустошения
  • Постоянное ощущение недоедания либо потеря аппетита (вообще потерян вкус к еде)
  • Невозможность закончить начатое занятие, снижение работоспособности, неорганизованность
  • Отрицательное отношение к жизни

Проблемы на экзаменах.

К выпускному классу у учеников вырабатывается стереотипы работы.

Ребенок много раз отвечал устно и письменно, ситуация проверки знаний не является новой.

Определенное волнение, связанное с новизной самой процедуры экзаменов, достаточно легко нормализуется путем представления необходимой информации, т.е. подробного рассказа о том, каким образом проходят экзамены, и мысленно проигрыванием волнующей ситуации.

Проблема заключается в следующем:

Первые выпускные экзамены совпадают с периодом, когда человек прекращает заниматься деятельностью предписанной всем.

Встает двойная необходимость:

1- Выбор дальнейшего жизненного пути. Чтобы сделать выбор, необходимо разобраться в своих особенностях, желаниях, интересах.

2- Даже в случае, если выбор сделан, нет никакой гарантии, что он может быть реализован. Нужно доказать и выдержать определенную конкуренцию.

Вывод: Решение возникшей двойной задачи, требует от подростка принять на себя ответственность за дальнейшую жизнь. Выводы, сделанные в данный период, могут существенно скорректировать направление личностного развития.

1-м шагом к успеху в любом начинании является психологическая установка, абсолютная уверенность в том, что цель будет достигнута.

Создание условий успеха для подростков:

- Осознать ребенком, от чего же зависит успешность в том или ином начинании,

- Возможные стратегии выбора,

- Способствование повышению уверенности в своих силах,

- Укрепление чувства собственного достоинства,

- Научиться выявлять область, в которой требуется помощь от других людей, и просить о помощи без ущерба чувству собственного достоинства

Рекомендации по преодолению стресса:

  • Ребенку необходимо делиться своими переживаниями.
  • Переключаться на занятия, приносящие удовлетворение.
  • Стараться высыпаться и правильно питаться
  • Прибегать к процедурам, улучшающим самочувствие (душ, прогулка, физическая разрядка)
  • Переключаться на приятные сегодняшние воспоминания (новости, комплименты, хорошие дела).
  • Не боятся плакать
  • Постараться принять негативные события как необходимость совершить позитивные действия (по принципу: все, что ни делается, все к лучшему).
  • Не создавайте напряжения во взаимоотношениях и не угрожайте.
  • Поддерживайте его в момент неуверенности в своих силах.
  • Развитие навыков саморегуляции (самовнушение) с целью снятия напряжения.

 Психологическая усталость и ее преодоление

Эффективные способы снятия эмоционального напряжения.

  • Для многих людей эффективным способом снятия эмоционального напряжения является – разговор
  • Негативные эмоции могут быть сняты и с помощью искусства – сочинение стихов, песен, рассказов и т.д.
  • Для многих людей естественным и привычным способом является форма снятия напряжения – слезы
  • Хорошей профилактикой от стресса является активизация – чувства юмора (ирония, улыбка, смех совершают переоценку значимости событий и помогают преодолевать трудности)
  • Выработка в организме активных психогормональных  веществ (помогут: дыхательная гимнастика, бег, плавание, массаж, душ и т.д.)

Антистрессовое питание

Мозг человека составляет всего 2-3 % от всей массы человека, 20 % калорий потребляемых нами в день «съедает» мозг

Лучшему запоминанию способствует – морковь

От напряжения и усталости хорошее средство – лук

Выносливости способствуют  - орехи (укрепляют нервы)

Острый перец, клубника, бананы помогут снять стресс и улучшат настроение

От нервозности вас избавит – капуста

Для питания клеток мозга и хорошего кровоснабжения, полезны черника или морская рыба.

Стимулирует работу мозга пища богатая белками – это мясо и рыба.

Сахар – совсем не является средством для повышения работоспособности.

Намного лучше есть не чистый сахар, а продукты, в котором он находится:

Сухофрукты, орехи, семечки, злаки, горький шоколад и т.д.

Капсулы с рыбьим жиром рекомендуется принимать в стрессовых ситуациях, в частности перед экзаменом. Врач подскажет по какой схеме принимать его.   Перед экзаменом лучше всего позавтракать морской рыбой с овощами или чашкой кофе с горьким шоколадом (30 г) вприкуску.

 

свернуть

Рекомендации родителям по профилактике табакокурения

24.05.2018

 

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) в 1988 году объявила 31 мая Всемирным днем без табака (World No Tobacco Day), который сегодня входит в систему всемирных и международных дней ООН. И ежегодно ВОЗ и партнеры повсеместно отмечают этот День, привлекая внимание к опасностям для здоровья, связанным с употреблением табака, и призывая проводить государства эффективную политику по уменьшению масштабов потребления табака. 

Тема Всемирного дня без табака 2018 г. – «Табак и болезни сердца».

Кампания направлена на повышение осведомленности в отношении:

-связи между табаком и болезнями сердца и другими сердечно-сосудистыми заболеваниями (ССЗ), включая инсульт, которые, вместе взятые, являются основной причиной смерти в мире;

-практически осуществимых действий и мер, которые основные заинтересованные стороны, включая правительства и общественность, могут проводить для снижения связанных с табаком рисков для здоровья сердца.

Факты о табаке, болезнях сердца и других сердечно-сосудистых заболеваниях

От сердечно-сосудистых заболеваний (ССЗ) умирает больше людей, чем от любой другой причины смерти в мире, а употребление табака и воздействие вторичного табачного дыма приводит примерно к 12% всех случаев смерти от болезней сердца. Употребление табака является второй после высокого кровяного давления причиной ССЗ.

Ежегодно глобальная табачная эпидемия уносит жизни более 7 миллионов человек, из которых около 900 000 не являются курильщиками и умирают в результате вдыхания вторичного табачного дыма. Около 80% из более 1 миллиарда курильщиков в мире живут в странах с низким и средним уровнем дохода, на которые приходится самое тяжелое бремя связанной с табаком заболеваемости и смертности.

Табакокурение – это проблема, с этим никто не спорит! Но, как это ни странно звучит, не все родители считают, что курение – такая уж страшная проблема. «Мой ребенок курит? Это ужасно!.. Не смей курить!». Но это внешняя, так сказать, рефлекторная реакция. А на самом деле… «Покуривает – плохо, конечно, но, слава богу, не пьет и не колется. Курить пробуют все, и мы пробовали, никто от этого не умер… Беседу, конечно, надо провести, поругать…». В действительности же, от нашего отношения очень многое зависит. Нам самим важно осознать, что табакокурение – серьезная проблема. Всем известно, что курить вредно, известно, почему вредно, но – посмотрите вокруг! – число курящих людей огромно. У вашего ребенка есть все шансы попасть в зависимость от табака. Причем эти шансы в десятки раз больше, чем стать запойным алкоголиком или наркоманом (то, чего так бояться все родители). Мы со всей серьезностью относимся к проблеме алкоголизма и наркомании, считаем, что профилактика в этой области необходима, и призываем серьезно отнестись к проблеме табакокурения.

Если мы хотим, чтобы ребенок не курил, тогда и сами не должны делать этого.

Родители несут ответственность за детей, в частности, она предполагает осознанное отношение к своему поведению. Причем задумываться над тем, как мы себя ведем, следует еще до момента появления ребенка на свет. В идеале, ребенок с самого раннего возраста должен видеть, что его близкие не курят, а точнее, не должен наблюдать курение близких ни в каких ситуациях. Известно, что многие люди курят изредка, в некоторых случаях, например, когда сильно нервничают, очень расстроены, во время вечеринок. С детства ребенок берет за образец поведение значимых взрослых и с возрастом начинает вести себя по усвоенной модели. Если ребенок видит вас курящим и слышит, что курить нельзя, он скорее последует вашему примеру, чем прислушается к словам.

Для успешной профилактики курения необходимо знать, почему подростки начинают курить и постараться устранить причины.

Специалисты считают, что риск приобщения к табакокурению у подростков определяется главным образом, следующими причинами:

-Курение родителей

Ребенок невольно, с раннего детского возраста фиксирует эту привычку родителей. Она закладывается в его сознании как черта облика родителя. Он учится связывать эмоционально-психологическое состояние родителей после выкуренной сигареты. Регулярно наблюдая родителей с сигаретой, это будет бессознательно восприниматься как атрибут элегантности (если курит мама) или мужественности (если дымит папа).

-Злоупотребление алкоголем в семье

Известно, что две эти вредные привычки тесно взаимосвязаны, и как правило в неблагополучных семьях родители, увлекающиеся злоупотреблением алкоголя активно курят.

-Окружение подростков

В 13-15 лет подростки «перерастают» жизнь, замкнутую в семье. Им становится интереснее общаться с ровесниками. Именно во взаимоотношениях с близкими друзьями подростка закладываются наиболее устойчивые привычки, установки, интересы, ценностные ориентации. Роль близких друзей-подруг может быть как позитивной, так и негативной. Если в кампании подростка «модно» курить, он тоже закурит, так как в этом возрасте важен фактор подражания. Немаловажен и факт подражания любимым кумирам с глянцевых обложек модных молодежных журналов или увлекательных кинофильмов. Своего рода эталон престижности, успешности и, кроме того, атрибут взрослости.

 

Устранение причин курения

   Для успешной профилактики курения необходимо знать, почему подростки начинают курить и постараться нейтрализовать причины. Посмотрим, что можно сделать для этого.

   Из любопытства — Постараться расширить круг интересов подростка, демонстрируя новые возможности, привлекательные и доступные ему.

   Чтобы казаться взрослее — Подростка может не удовлетворять статус в семье: он уже вырос, а к нему относятся, как к ребенку. Скорректируйте свое отношение – подросток должен иметь обязанности в семье, нести ответственность за их выполнение. Кроме этого, он должен получить больше свобод, чем раньше.

   Подражая моде — Моду на курение во многом формирует реклама. В ней образ курящего человека весьма привлекателен. Обсудите с подростком рекламу, научите его критически относиться к получаемой извне информации. Расскажите, что во многих развитых странах курение не модно, а курящие имеют ограничения в правах.

   За компанию — Оградить ребенка от компаний, подающих нежелательный пример, нереально, зато вы можете научить его самостоятельному мышлению, приучить нести ответственность за свое поведение и не следовать за толпой.

Если Ваш ребенок курит

Ö Спокойно обсудите с ним возникшую проблему, скажите, что это вас беспокоит, вы огорчены создавшейся ситуацией;

Ö Вам нужно подобрать литературу о вредном влиянии курения на здоровье подростка, ознакомится с ней самому и донести информацию до его сознания;

Ö Нельзя запугивать ребенка или предоставлять ему недостоверную информацию;

Ö Четко заявите свою позицию относительно курения, не отвергая при этом самого ребенка и не отказывая ему в понимании и поддержке;

Ö Расскажите о возможностях преодоления вредной привычки;

Ö Обратить внимание на отношения подростка со сверстниками, научить противостоять вредному влиянию.

Пассивным курением называют вдыхание некурящим сигаретного дыма.

Пассивными курильщиками являются те, кто находится в накуренном помещении.

К сожалению, взрослые не придают должного значения своему курению в присутствии детей, не задумываясь о том, что дети, находящиеся в накуренном помещении, фактически тоже курят.

Уважение к некурящим

В жизни часто бывает не так, как хотелось бы, и в число значимых для подростка взрослых входят курильщики. Как следует поступать в этом случае?

Во-первых, не надо прятаться и пытаться скрыть дурную привычку, все равно не получится, - обоняние у подростков острее, чем у взрослых. Это не даст желаемого эффекта, но вполне может подорвать доверие подростка к вам, а также подаст плохой пример: если куришь, то надо просто скрывать это от взрослых, и никаких проблем. В такой ситуации надо честно поговорить с подростком, признать наличие у себя пагубного пристрастия, а старшему подростку рассказать, как вы начали курить, объяснить, что хотели бы бросить и даже пробовали, но это оказалось очень сложной задачей. Таким откровенным признанием вы не подорвете свой авторитет, и ваши отношения станут более доверительными.

Во-вторых, курящий член семьи должен уважительно относиться к остальным, ни при каких обстоятельствах не позволять себе курить дома, в обществе некурящих, заставляя их дышать дымом. Не следует также разбрасывать по комнатам пачки сигарет, держать несколько пепельниц, тем более, заполненных окурками. Кроме того, курящий человек должен демонстрировать уважение к людям в обществе: не закуривать на улице при большом скоплении народа, курить только в отведенных для этого местах, не бросать окурки, пустые пачки от сигарет и т.д. Такое поведение показывает подростку, что некурение – нормальное поведение человека, а курение накладывает определенные ограничения, и курильщики не хозяева положения.

Если вы решили бросить курить, это заслуживает всяческого уважения.

Вы можете рассчитывать на поддержку близких, в том числе подростка. Конечно, нужно поделиться с ним своим решением, но не следует активно вовлекать его в этот процесс (особенно это касается младших подростков), так как такая ситуация может привлечь излишнее внимание к проблеме и спровоцировать интерес.

Если же вы курите и не считаете эту привычку такой уж дурной, вам нравится процесс курения, вы считаете, что это красиво и стильно, тогда вы не можете требовать от подростка соблюдать запрет на курение. Будьте последовательны в своих действиях и словах!

Правила для курильщиков

В том случае, когда никто из домашних не курит, но у вас есть курящие друзья, в семье должны быть установлены правила, относящиеся к курению. Например, даже самым лучшим друзьям нельзя курить у вас.

Исследования показали следующее: дети курящих родителей чаще страдают бронхо - легочными и сердечно -сосудистыми заболеваниями, курение родителей утяжеляет течение бронхиальной астмы у детей.

Бросить курить порой не просто, но всегда возможно!

свернуть

ПАМЯТКА ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВИЧ-инфекции и СПИДа.

19.05.2018

 

 

Профилактика СПИДа

начинается с осознания личной ответственности

ВИЧ — необычный вирус: человек может быть инфицирован много лет и казаться при этом абсолютно здоровым. Попав в организм, вирус постепенно разрушает иммунную систему, убивая клетки крови, которые являются частью иммунной (защитной) системы организма.

Если человек инфицирован, еще не значит, что у него сразу разовьется СПИД. Вирус может находиться в организме десять и более лет, прежде чем человек почувствует какие-либо симптомы заболевания. В течение всего периода он может выглядеть и чувствовать себя абсолютно здоровым и при этом передать этот вирус другим. Можно получить ВИЧ, не подозревая этого, и можно передать ВИЧ другим, не зная об этом.

Как ВИЧ проникает в организм?

Заражение может произойти только при попадании инфицированной биологической жидкости в кровь неинфицированного человека непосредственно или через слизистые оболочки (в основном, слизистые половых органов). Биологических жидкостей, концентрация вируса в которых достаточна для заражения, всего четыре: кровь, сперма, вагинальный секрет и грудное молоко. Вирус может попасть в организм при сексуальном контакте без презерватива, при использовании нестерильных инструментов для инъекций и других манипуляций, предусматривающих нарушение целостности кожных покровов.

 

Известны три пути передачи ВИЧ:

— Половой — при незащищенном половом контакте с ВИЧ-инфицированным или больным СПИДом.

– Парентеральный — при попадании крови ВИЧ-инфицированного или больного СПИДом в организм здорового человека.

– Вертикальный — ВИЧ-инфицированная беременная женщина может передать вирус ребенку во время беременности, в процессе родов, при грудном вскармливании ребенка.

 

Нельзя заразиться ВИЧ через:

– пот, слюну, слезы, кашель;

– рукопожатия, объятия, поцелуи;

– укусы насекомых;

– общую посуду и пищу,

– общие вещи: деньги, книги, клавиатуру компьютера, бытовые предметы;

– воду (при пользовании общим бассейном, ванной, душем, туалетом).

Профилактика полового пути передачи ВИЧ

Для предупреждения заражения ВИЧ при половом контакте следует:

– избегать беспорядочных и случайных половых связей;

– при любом половом контакте пользоваться презервативом высокого качества.

Следует помнить, что из противозачаточных средств только презерватив препятствует проникновению ВИЧ и при правильном использовании защищает от заражения ВИЧ-инфекцией на 98 %.

Профилактика парентерального пути передачи ВИЧ

– отказаться от употребления наркотических веществ;

– подвергать обработке, в т. ч. с использованием дезинфицирующих средств многоразовые инструменты для маникюра/педикюра/пирсинга/татуажа;

– при попадании чужой крови на раневую поверхность необходимо промыть рану проточной водой, обработать 3 % раствором перекиси водорода или спиртосодержащим раствором (70 %), после обработки закрыть рану пластырем;

– при попадании крови на слизистую глаза промыть глаза водой и закапать глазными каплями, обладающими слезоотделительным и дезинфицирующим эффектом (например, 20 % раствором альбуцида);

– при попадании крови на слизистую оболочку полости рта — прополоскать рот 70 % этиловым спиртом;

– для оказания первой медицинской помощи при кровотечениях необходимо использовать резиновые перчатки и защищать открытые участки кожи и слизистые глаз от попадания крови, любые загрязнения кровью должны рассматриваться как потенциально опасные.

 

 

Профилактика вертикального пути передачи ВИЧ

Согласно действующему законодательству каждая беременная женщина может пройти обследование на ВИЧ-инфекцию. При обнаружении вируса в организме ей для профилактики внутриутробного инфицирования назначают специальные лекарственные препараты.

 

Тестирование на ВИЧ

Пройти обследование на ВИЧ-инфекцию можно анонимно и бесплатно в любом лечебно-профилактическом учреждении, в отделах профилактики СПИД республиканского и областных центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья.

В настоящее время нет лекарства, способного уничтожить ВИЧ в организме человека, нет вакцины, способной предотвратить заражение. Никто не застрахован от заражения ВИЧ. Любой человек в любом возрасте вне зависимости от места проживания и религиозных убеждений может заразиться. Только знания (о путях передачи и профилактике ВИЧ-инфекции) и поведение конкретного человека в «опасных» ситуациях способны защитить его от заражения.

Каждый сам принимает решения и несет ответственность за свои поступки, за свою жизнь.

 

свернуть

КАК ДОСТИЧЬ ГАРМОНИИ МЕЖДУ ДОМАШНЕЙ  И ЛИЦЕЙСКОЙ ЖИЗНЬЮ РЕБЁНКА?

08.05.2018
Рекомендации родителям
развернуть

 

 

 ۩ Воодушевление ребёнка на рассказ о своих лицейских делах.

Не ограничивайте свой интерес вопросом типа: «Как прошёл твой день в лицее?». Каждую неделю выбирайте время, свободное от домашних дел, и внимательно беседуйте с ребёнком о лицее.

Запоминайте отдельные имена, события и детали, о которых ребёнок сообщает вам, используйте их в дальнейшем для того, чтобы начинать подобные беседы о лицее. Кроме того, обязательно спрашивайте вашего ребёнка об одноклассниках, делах в классе, лицейских предметах, педагогах.  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

۩ Регулярно беседуйте с учителями вашего ребёнка об успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.

Без колебаний побеседуйте с учителем, если вы чувствуете, что не знаете о лицейской жизни вашего ребёнка или о его проблемах, связанных с лицеем, или о взаимосвязи его лицейских и домашних проблем. Даже если нет особенных поводов для беспокойства, консультируйтесь с учителями вашего ребёнка не реже, чем раз в месяц.

Во время любой беседы с учителем выразите своё стремление сделать всё возможное для того, чтобы улучшить лицейскую жизнь ребёнка. Если между вами и учителем возникают серьёзные разногласия, прилагайте все усилия, чтобы мирно разрешить их, даже если придётся беседовать для этого с директором лицея. Иначе вы можете случайно поставить ребёнка в неловкое положение выбора между преданностью вам и уважением к своему учителю.

 

۩Не связывайте оценки за успеваемость ребёнка со своей системой наказаний и поощрений.

Ваш ребёнок должен расценивать свою хорошую успеваемость как награду, а неуспеваемость как наказание.

Если у ребёнка учёба идёт хорошо, проявляйте чаще свою радость, можно даже устраивать небольшие праздники по этому поводу. Но выражайте свою озабоченность, если у вашего ребёнка не всё хорошо в лицее, и , если необходимо, настаивайте на более внимательном выполнении им домашних и классных заданий. Постарайтесь, насколько возможно, не устанавливать наказаний и поощрений: например, ты на пол часа больше можешь посмотреть телевизор (посидеть за компьютером) за хорошие отметки, а на пол час меньше – за плохие. Такие правила сами по себе могут привести к эмоциональным проблемам.

 

 ۩ Знайте программу и особенности лицея, где учится ваш ребёнок.

Вам необходимо знать, какова лицейская жизнь вашего ребёнка, и быть уверенным, что он получает хорошее образование в хороших и интересных для него условиях. Посещайте все мероприятия и встречи, организуемые классным руководителем и педагогическим коллективом. Используйте любые возможности, чтобы узнать, как ваш ребёнок учится, и как его учат. Следует также иметь информацию о квалификации учителя, дисциплинарных правилах, установленных в лицее и в классе, различных возможностях обучения, предоставляемых лицеем вашему ребёнку.

۩ Помогайте вашему ребёнку выполнять домашние задания в меру своих возможностей, но не делайте их сами.

Установите вместе с ребёнком специальное время, когда нужно выполнять домашние задания, полученные в лицее, и следите за выполнением этих установок. Это поможет вам сформировать хорошие привычки к обучению. Продемонстрируйте свой интерес к этим заданиям и убедитесь, что у ребёнка есть всё необходимое для их выполнения наилучшим образом. Однако, если ребёнок обращается к вам с вопросами, связанными с домашним заданием, помогите ему найти ответы самостоятельно, а не подсказывайте их. Со временем контроль выполнения домашних заданий должен стать периодическим и не навязчивым.

 

۩ Помогите ребёнку почувствовать интерес к тому, что преподают в лицее.

Выясните, что вообще интересует вашего ребёнка, а затем установите связь между его интересами и профильными предметами, изучаемыми в лицее.

У современных детей часто отсутствует желание читать и присутствует огромное желание «зависать» на форумах или играть в компьютерные игры. Вы сами можете помочь ребёнку приобрести полезные привычки и избавиться от зависимостей. Например, любовь ребёнка к фильмам можно превратить в стремление читать книги, подарив книгу, по которой поставлен понравившийся фильм. Или любовь ребёнка к компьютеру (игры, сайты) можно превратить в стремление узнать что-то новое путём совместного нахождения в сети Интернет и поиском полезной информации для развития.

Ищите любые возможности, чтобы ребёнок мог применить свои знания, полученные в лицее, в домашней деятельности. Например, поручите ему рассчитать необходимое количество продуктов для приготовления пищи, или необходимое количество краски, чтобы покрасить необходимую поверхность, или просчитать количество денег для прожиточного минимума вашей семьи.

 

۩   Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в лицейской жизни ребёнка происходят изменения.

Такие события, как первые пару месяцев в лицее, конец учебного года, экзамены могут привести к стрессу ребёнка. При любой возможности пытайтесь избежать больших изменений или нарушений в домашней атмосфере в течение этих событий. Спокойствие домашней жизни вашего ребёнка, ваша заинтересованность, ваша поддержка поможет ему более эффективно решать проблемы в лицее.

свернуть

Как стать оптимистом и развивать оптимизм у ребёнка

08.05.2018

Позитивный взгляд на жизнь многим кажется недостижимым. Однако те, кто им овладел, убеждены, что только так и стоит

Сплошные плюсы
Никто не станет спорить, что быть оптимистом лучше, приятнее и выгоднее, чем пессимистом. И не столько даже для окружающих, сколько для самого себя. Хотя бы потому, что оптимисты, по статистике, реже болеют и страдают душевными болезнями, да и дольше живут. Они уверенней в себе и успешнее в карьере, больше нравятся окружающим, имеют много друзей. Глядя на оптимистов, кажется, что все в жизни у них идет легко, а проблемы каким-то чудодейственным образом обходят их стороной.

– У оптимиста действительно гораздо больше возможностей в жизни, – убежден психолог Александр Мутовкин. – Он с радостью и интересом смотрит на мир, максимально делится с окружающими положительными эмоциями, заряжает их любовью, энергией. И это непременно возвращается ему. В отличие от него, пессимист обычно недоволен происходящим вокруг, часто пребывает в унылом настроении, критикует все и всех подряд и очень редко видит в людях хорошее. Способность видеть мир в цветных, а не мрачных тонах позволяет не зацикливаться на проблемах, а находить возможности выхода из любой трудной ситуации.

Прививка доверия и любви

Оптимизм – не черта характера, он не передается по наследству, но, как правило, закладывается в семье. Ребенок входит в жизнь с мировоззрением родителей. Если с детства он видит, что самые близкие люди с недоверием относятся к миру и окружающим, воспринимая их как потенциальную угрозу, часто испытывают недовольство, накручивают себя, то и сам впоследствии будет жить по такому сценарию. И, напротив, когда родители с удовольствием общаются с миром и другими людьми и наполняют ребенка любовью, теплом и доверием, то и он, скорее всего, унаследует этот настрой.

Важно и то, как родители реагируют на действия ребенка: воспринимают его ошибки и неудачи как катастрофу или относятся к ним спокойно, как к неизбежным, но исправимым ситуациям на пути взросления. В зависимости от этого и ребенок будет оценивать в будущем все происходящее с ним.

– Бывает и так, что оптимизм формируется словно вопреки: родители мрачны и агрессивны, а ребенок улыбчив, открыт, доверчив, – рассказывает Александр Мутовкин. – В этом случае он словно вслепую нащупывает пространство, где ему теплее, – с учителями в школе, в компании сверстников или в семье близкого друга. И бессознательно включает механизмы, которые помогают ему защитить себя. Но все-таки у тех, кому прививка любви к себе и окружающему миру была сделана в семье, иммунитет будет крепче и сильнее.

Сила мысли

Говорят, что мысли материальны. Какой сценарий развития того или иного события вы представите, такой с большой долей вероятности и сложится. Будете бояться предстоящего собеседования, увидите мысленно, что оно пройдет неудачно, – скорее всего, так и случится. А если постараетесь максимально успокоиться и расслабиться, представите, что встреча закончится успешно, и вы понравитесь работодателю, есть большой шанс, что получите вожделенное место. И дело тут не в том, что достаточно притянуть удачу силой воображения. Мысль способна пробудить в человеке большую внутреннюю работу и сконцентрировать усилия на поставленной цели.

– Вот как работает позитивная мысль: сначала мы думаем, затем представляем картинку – некий образ нашего желания, в конце концов, проявляем активность – начинаем действовать, – считает Александр Мутовкин. – Когда мы берем ответственность за свою мысль, наша мечта становится реальностью. Для человека, вставшего на путь оптимизма, очень важно научиться мыслить позитивно. И еще необходимо коренным образом изменить отношение к себе – принять себя безусловно, со всеми недостатками и изъянами, полюбить свои несовершенства, именно с этого начинается оптимизм. И тогда станет возможным прислушаться к себе, понять, чего я хочу на самом деле, и точно следовать за своими желаниями, не сворачивая и не отступая назад, невзирая на стереотипы, сомнения друзей, недовольство родителей. Вы непременно будете вознаграждены – оптимизм придаст другое качество вашей жизни, поможет уйти от неудовлетворенности, зависти, сравнения, ненависти и прийти к любви, благодарности, радости. Измените свою жизнь!

Но легко сказать, и совсем непросто это сделать. С чего начать и как продвигаться по этому пути? Вот несколько советов, которые помогут вам посмотреть по-другому на свою жизнь и поверить в то, что ее реально изменить к лучшему.

  • Возьмите лист бумаги и напишите на нем слева свои негативные установки. А справа перефразируйте их на позитивные. Например, слева: каждую весну и осень я буду болеть, потому что у меня проблемы со здоровьем. Справа: каждую весну и осень я чувствую себя полным сил и здоровья.
  • Постарайтесь окружить себя людьми, которые думают и мыслят позитивно, стремитесь к тем, от кого вы заряжаетесь положительной энергией, приглашайте их в свое окружение, общайтесь с ними, учитесь у них.
  • Те ситуации, которые вызывают у вас негативные реакции, попытайтесь увидеть в позитивном свете. С трудом входите на борт самолета, опасаясь аварии? Представьте себе, что вас встречает любимый человек, когда вы возвращаетесь домой, и ждут интересные люди, когда едете в офис или на деловую встречу. И тогда вы уже будете думать о том, как приезжаете, а не о том, как страшно ехать и попасть в аварию.
  • Старайтесь увидеть в людях самые лучшие их качества. Мир дуален: в нем есть добро и зло, плюс и минус, день и ночь. Так и в каждом человеке есть и хорошее, и плохое. Сосредоточьтесь на его достоинствах.
  • Представьте свою жизнь такой, какой вы хотите ее видеть. Сделайте коллаж, вырезав из журналов понравившиеся картинки и наклеив их на большой лист бумаги так, как вамхочется. Возможно, так вам лучше удастся разобраться со своими желаниями и создать собственную программу, которая будет вас вдохновлять.
  • Создайте копилку положительных эмоций, которые вам довелось испытать и которые принесли вам счастливые мгновения в жизни. Чаще возвращайтесь к ним мысленно и делитесь ими с другими.
  • Научитесь отслеживать свои негативные мысли и эмоции, ловить себя на них и переключайтесь на положительные «здесь и сейчас», не откладывая размышления на вечер или утро. В этом кафе нерасторопные официанты и не очень уютно? Но зато здесь вкусная еда и хорошая музыка. Этот внутренний диалог поможет сосредоточиться на хорошем и поднять настроение.
  • Если вы чувствуете, что вам трудно справиться с проблемой самостоятельно и все ваши усилия не приносят удовлетворения и не приводят к ожидаемым переменам, лучше обратиться за помощью к специалисту. Помогите детям! Не менее сложная задача – вырастить оптимистами своих детей. Очевидно, будет проще, если родители уже сами «заразились» этим состоянием. Что же делать?
  • Прежде всего, любить и принимать ребенка безусловно, каким бы он ни был. Не сосредоточивать внимание на его недостатках, показать ему его лучшие качества и развивать их.
  • Чаще направлять внимание ребенка на радостные моменты. Вспомнить вместе с ним, как в прошлом году ездили на море, в деревню, ходили в лес, парк, познакомились с интересными людьми. Еще раз посмотреть фотографии, где запечатлены эти приятные моменты.
  • Побуждать его совершать добрые поступки. Объяснять, что из неприятных ситуаций всегда можно найти выход, а ошибки – исправить. Показывать, как важны для людей внимание и забота. А в качестве примера приготовьте вместе с ним для всех детей, которые придут к нему на день рождения, подарки. Вот увидите, этот день принесет ему немало открытий.

 

свернуть

Я и мой ребёнок – поиски взаимопонимания

27.04.2018

Очень важно при взаимодействии со старшими школьниками учитывать их нрав, черты личности, характер.

Характер - слово древнегреческого происхождения и в переводе на русский язык означает «печать», «чеканка».

В сравнительно небольшом толковом словаре С.И.Ожегова свыше полутора тысяч слов для обозначения черт характера. Их можно разделить на три группы: отношение человека к себе, к окружающим, к делу.

Характер обнаруживает себя в поступках, поведенческих реакциях людей. До сих пор проблема соотношения «врожденного» и «приобретенного» остается открытой, но очевидно одно - именно характер отношений в семье определяет динамику личностного развития подростка.

 

Что родителям не нравится в их замечательных детях?

 Вот несколь­ко типичных жалоб:

  • поздно ложится спать;
  • прибегает ко лжи;
  • неаккуратен на кухне;
  • берет без спроса одежду родителей;
  • одевается без вкуса;
  • злоупотребляет косметикой;
  • гуляет допоздна;
  • часами занимает телефон;
  • постоянно угрюм и замкнут;
  • имеет плохих друзей;
  • слишком много времени проводит за ПК или ТВ;
  • валяется целыми днями и ничего не хочет делать;
  • уроки оставляет на потом;
  • прогуливает уроки;
  • приводит друзей домой, когда нас нет;
  • не помогает по хозяйству;
  • закатывает истерики или угрожает, огрызается, когда ему пере­чат;
  • не убирает в своей комнате;
  • дерется с братьями и сестрами;
  • то раздражительный, то в хорошем расположении духа;
  • не интересуется семейными проблемами;
  • часто просит денег;
  • курит;
  • апатичный, безынициативный.

 

Таким образом, выделяются следующие сферы  жизни учеников старших классов, которые являются наиболее конфликтогенными:

  • Социальная сфера жизни: выбор друзей и партнеров, проведение досуга, планирование будущего, инфантильное или апатичное поведение.
  • Внешний вид и манеры поведения: употребляемые выражения- сленг, манера одеваться, наличие вредных привычек, а также асоциальное поведение - курение, алкоголь, наркотики, употребляемые выражения, лживость.
  • Школа: успеваемость, посещаемость, общее отношение к учебе и учителям, поведение в школе.
  • Поведение в семье: выполнение хозяйственных работ по дому, расходование денег, отношение к личным вещам, одежде, к семейной собственности - жилью, мебели, бытовым приборам, демонстративное поведение по отношению к родителям, ссоры с братьями и сестрами, взаимоотношения с престарелыми родственниками и т. п.

 

Чаще всего проблемы у старшеклассников возникают с роди­телями.

 

Что лежит в основе конфликтов отцов и детей?

 

Принято считать, что потребность в общении с родителями в под­ростковом возрасте снижается, уступая место потребности в общении со сверстниками. Однако, как показывают некоторые данные, необходимо различать общение формальное, регламентированное, посвященное вопросам дисциплины и успеваемости, и неформальное, то есть нерегламентированное общение с родителями.

Если первое вызывает у подростков острую неудовлетворенность, то потребность во втором не меньше, чем в общении со сверстниками, но удовлетворяется лишь на 30%. При этом выявлено,  что  общением с матерью удовлетворены только 31,7% подростков, а общением  с отцом- 12%. Причиной такого психологического барьера, возникающего между подростками и родителями, психологи называют, неумение и  нежелание родителей выслушать, понять, принять ценность другого, а также уверенность в собственной непогрешимости.

«Они меня не слушают!» - самая распространенная (и  совершенно  справедливая) жалоба юношей и девушек на родителей. По оценке подростков, уровень понимания со стороны родителей,  легкость общения и собственная откровенность с ними резко снижаются от 7-го к 9-му классу, и по всем параметрам родители значительно уступают друзьям.

Отношения к семье в ходе взросления меняются. В процессе социализации группа ровесников в значительной степени  замещает родителей. Перенос центра социализации из семьи в группу ровесников приводит к ослаблению эмоциональных связей с родителями

Непонимание подростков их родителями часто вызвано нарушением роли подростка в семье. Он может играть роль:

  • любимчика;
  • бэби, маленького ребенка;
  • хулигана, неисправимого, трудного;
  • вундеркинда, надежды семьи;
  • козла отпущения;
  • судьи, примирителя.

Эмоционально отношения в семье играют важную интегрирующую роль, благодаря которой члены семьи ощущают себя единой  общностью и чувствуют теплоту и поддержку друг друга. Отношение  любви и симпатии способствуют уменьшению переживаний, без которых не обходится жизнь и воспитание детей.

Нарушение эмоциональных отношений в семье оказывает негативное влияние на формирование личности подростка. Психологи выделяют два вида наиболее часто встречающихся нарушения эмоционального отношения к подростку.

«Неразвитость родительских чувств» выражается в нежелании  иметь дело с подростком, поверхностным интересом к его делам. Родители часто жалуются, насколько утомительны родительские обязанности, что они отрываются от чего-то более важного и интересного. Причиной неразвитости родительских чувств могут быть, в частности особенности семейного воспитания, например, то, что сам родитель в детстве был отвергнут своими родителями, не испытывал родительского тепла.

«Сдвиг в установках родителя по отношению к подростку   в зависимости от пола» - нередко такое отношение родителя к подростку обусловливается не реальными качествами подростка, а теми, которые приписывает родитель  его полу - «вообще мужчинам» или «вообще женщинам».  Тогда при наличии предпочтения, например, женских качеств наблюдается неосознанное неприятие подростка мужского пола, и наоборот. Это неприятие ощущается подростками и может вести к нарушениям полоролевой идентификации, использованию неадекватных  защитных механизмов, невротическим реакциям.

 Исходя из всего вышесказанного, родителям для успешного воспитания ребенка-подростка необходимо быть:

Адекватными, т. е. уметь видеть и понимать индивидуальность  ребенка, представлять особенности его личности, эмоциональной, мотивационной сферы, характерологических проявлений, способность замечать происходящие в его душевном мире изменения.

 Гибкими, т. e. способными к изменению воздействиями на ребенка  по ходу его взросления или в связи с различными изменениями условий жизни семьи. Негибкая родительская позиция характеризуется склонностью к одной и той же модели поведения, нежеланием менять свои взгляды или обсуждать разные точки зрения.

 Прогностичными, т. е. способными предвосхищать, прогнозировать появление новых психических и личностных качеств детей, в том числе и качеств, обусловленных семейным воспитанием. Непрогностичная или близорукая, модель взаимоотношений с подростками xapaктеризуется склонностью учитывать только особенности сиюминутной ситуации или непосредственные последствия своих поступков и не задумываться над более отдаленными.

Важнейшей, еще недостаточно изученной характеристикой родителей как  субъектов воспитания является мотивация отношения к ребенку и ее субъективное осознание. Воспитательная позиция родителей  обусловлена сложным взаимодействием осознаваемых и неосознаваемых мотивов. Реально действующие мотивы, которые определяют отношение с детьми, могут вытесняться или быть поставлены в сознании родителей замещающими, социально одобряемыми мотивами.

Очень важно, чтобы родители проявляли свои чувства по отношению к своим детям.

Чаще говорите своему ребёнку, что вы его любите!

свернуть

Как договориться и соблюдать договоренность  в собственной семье

27.04.2018
 Родителям учащихся 10-х и 11-х классов
развернуть

 

 

Альфред Адлер известен как психолог, занимавшийся проблемами личности. Последователем Адлера был Рудольф Дрейкус, который считал что мотивы поступков, а следовательно, и поведенческие  реакции зависят от того, в какой степени удовлетворяется базовая  человеческая потребность в принятии и уважении, а также в чувстве значительности.

Рассмотрим основные законы, на которых строится поведение наших  детей:

  1. Ребёнок выбирает определенное поведение в определенных обстоятельствах.
  2. Любое поведение ребенка подчинено общей цели - чувствовать себя востребованным в семье, а также:
  • ощущать свою состоятельность в интеллектуальной сфере учений;
  • строить и поддерживать приемлемые отношения со взрослыми и сверстниками - коммуникативная состоятельность;
  • вносить свой особый вклад в жизнь семьи и класса- реализация творческого потенциала.
  1. Нарушая дисциплину (нормы) ребёнок осознает, что ведет себя неправильно, но может не осознавать, что за этим нарушением - скрытый мотив, следствие нереализованных потребностей (состоятельности).
  2. Поведение ребёнка, построенное на способах привлечения понимания (ну посмотрите же, какой я!):

- активная форма - дразнит, смеется по поводу и без повода, импульсивные реакции проходят, как только его заметили;

- пассивная форма - делает все медленно (в час по  чайной ложке).

Причины такого поведения:

  • Взрослые больше уделяют внимания «сердитому поведению».
  • Дети не приучены просить внимания в приемлемой форме, а это психологический голод».
  1. Дети часто испытывают дефицит личного внимания к себе, чувствуют себя «пустым местом в семье».
  2. «Сверхлюбовь - кумир семьи», отсюда безграничное желание получать максимум внимания.

Родители могут предотвратить такое поведение:

-отмечать и хвалить за адекватность и социально приемлемое поведение;

-учить просить внимания конструктивно (личный пример);

-минимизировать внимание (парадокс - своим вниманием  закрепляем плохое поведение);

-игнорировать выходку;

-удивлять: на выходку ответьте выходкой;

-отвлекайте ребёнка, задавая вопросы на отвлеченные темы;

-обращайте внимание на примеры хорошего поведения, конструктивного взаимодействия;

-используйте разрешающее поведение (роняет вилку - устройте соревнование по ронянию вилок).

  1. Поведение ребёнка, построенное на проявлении своей власти:

-  активная форма - словесное негодование («синдром хама и синдром адвоката»);

-  пассивная форма - «тихое непослушание».

Причины такого поведения:

  1. Утвердиться через власть: добиться для себя минимума обязанностей и максимума прав.
  2. Мода на силу учит утверждению «Я» посредством агрессии, а не конструктивному подчинению.
  3. Семейное воспитание.

Такие подростки, как правило, сильные и незаурядные личности. Имеют свое мнение, честолюбивы - можно строить отношения на  равных.

Родители могут предотвратить такое поведение:

-уходить от конфронтации и снижения напряженности;

-не переходить на личности;

-не усиливать напряжения (сарказм не допустим, повышенный тон, демонстрация чувства превосходства, не читайте нотации, не передразнивайте, не сравнивайте с другими, не настаивайте на собственной правоте);

-позвольте подростку «сохранить лицо»: пусть он выразит негатив, но сделает по-вашему;

-обсуждайте поступки ребенка позже - без зрителей;

-демонстрируйте модели неагрессивного поведения.

III. Поведение ребёнка, построенное на проявлении мести:

Дети, которые демонстрируют поведением - власть, чаще обаятельные и симпатичные. Как правило, имеют лидерские качества, а мстители  выглядят злыми, угрюмыми, даже когда бездействуют.

Активная форма поведения мести- акты физического насилия против окружения, порчи имущества; психические акты- оскорбления и хамство, невыполнение требований.

Пассивная форма поведения-мести - игнорируются все попытки установления контакта.

Сильная сторона: подростки демонстрируют высокую  жизнеспособность, умение защитить себя.

Причины:

-  отражение роста насилия в обществе;

-  детское властолюбие, на которое взрослый отвечает силой

-  минимум эмоционального тепла в семье.

 Родители могут предотвратить такое поведение:

-  строить отношения по принципу искренней заботы и интереса к подростку;

-  учить конструктивному выражению душевной боли.

  1. Поведение ребёнка, построенное на избегании неудач:

-  активная форма - вспышки негодования: не может справиться с чем-либо - выходка;

-  пассивная форма - откладывание на потом, недоведение до конца - пусть лучше мои действия не оценят, но сохраню лицо, временная неспособность - уход в болезнь.

Сильная сторона: подростки хотят успеха и готовы к сотрудни­честву.

Причины:

-  завышенные требования со стороны родителей (они бывшие ме­далисты или хотели быть таковыми);

-  стереотипы семейного воспитания (ум - главное: «Я не тупой, а просто ленюсь»);

-  перфекционизм - требования от себя и других совершенства  избежать ошибку любой ценой;

-  отношения по типу «красного карандаша», т. е. работа не над  достоинствами, а над недостатками!

Родители могут предотвратить такое поведение:

-  поддерживать ребенка - «ты можешь!»;

-  помощь в установлении контактов в сфере общения

- в семейном кругу обозначить круг прав и обязанностей каждого члена семьи;

- санкции за нарушение правил придумывают сами подростки;

- объяснить, что ошибки - нормальное явление;

- формировать веру в успех (давайте задания и поручения, с которыми ребенок сможет справиться);

- концентрировать внимание на достигнутых в прошлом успехах

-отмечать достижения (экран успехов, звезды и др.)

 

Главное - удовлетворить человеческую потребность - быть значительным!

свернуть

«Самоуважение и успехи старшего подростка»

27.04.2018
Рекомендации родителям
развернуть

 

Самооценка - оценка своих возможностей - коммуникативных, интеллектуальных, личностных (черт характера, в том числе волевых). Она выступает важнейшим регулятором поведения. Самооценка определяет восприятие старшим подростком окружающих, себя, дела.

Положительная самооценка обеспечивает человеку уверенность в своих силах, а главное, самоуважение. Отрицательная, наоборот, приводит к неприятию себя, способствует закреплению комплекса вины или неполноценности, толкает в асоциальные компании, формируем зависимость от стимуляторов и сильных личностей.

В подростковом возрасте роль самооценки в становлении личности резко возрастает в связи с тем, что возрастает и уровень притязаний. Нередко старшие подростки объясняют свои неуспехи не зависящими от них  причинами, впрочем, как и мы, взрослые, например: «Я гиперактивный от природы», «У меня плохая память, поэтому я не выучил стихотворение»,   «Я упрямый, так как Овен по гороскопу» и т. д. Все это не имеет ничего общего с самоуважением, а лишь способ «сохранить лицо».

  А теперь ответьте на вопрос, а от кого наши дети «научаются»  не признавать своей несостоятельности? Понимание скрытых мотив тех или иных поступков, которые отражаются и на дисциплине, и успеваемости - ключ к самоуважению.

Способы  повышения самооценки подростка:

  • чаще хвалить подростка за любые достижения и успехи;
  • подчеркивать достоинства его внешности;
  • подчеркивать его положительные черты характера;
  • помогать подростку выглядеть современно (покупать по мере возможностей модную одежду и молодежные атрибуты);
  • поручать сложные и ответственные дела;
  • доверять;
  • помогать наладить общение со сверстниками.

 

свернуть

Памятка родителям о воспитании детей

27.04.2018

Памятка родителям о воспитании детей

 

  1. Любите своего ребёнка, и пусть он никогда не усомниться в этом.
  2. Принимайте ребёнка таким, как он есть – со всеми его достоинствами и недостатками.
  3. Опирайтесь на лучшее в ребёнке, верьте в его возможности.
  4. Старайтесь внушать ребёнку веру в себя и свои силы.
  5. Стремитесь понять своего ребёнка, заглянуть в его мысли и чувства, ставьте себя на его место.
  6. Создайте условия для успеха ребёнка, дайте возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.
  7. Не пытайтесь реализовать в ребёнке свои несбывшиеся мечты и желания.
  8. Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.
  9. Не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример. Помните, что каждый ребёнок неповторим и уникален.
  10. Не рассчитывайте на то, что ребёнок вырастет таким, как вы хотите.
  11. Наказание должно быть рациональным и  соответствовать содеянному.
  12. Помните, что ответственность за воспитание своего    ребёнка несёте именно вы.

 

 

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ВОСПИТАНИЯ

Правило № 1

Реагируйте не на вес проступки сына или дочери, так как это может вызвать обратную реакцию — закрепить нежелательное поведение. Если вы обращаете на ребенка мало внимания, он будет пользоваться таким поведением, чтобы вы услышали его.

Правило № 2

Попытайтесь разобраться в поведении ребенка, внимательно выслушивайте, а потом начинайте действовать. Ваша первая реакция на происходящее может быть неверной.

Правило № 3

Родители должны сами найти путь к своему ребенку, почувствовать, что необходимо для наилучшего контакта с дочерью или сыном.

Правило № 4

Не копите недовольство на ребенка. Вместо этого попытайтесь разобраться в тех чувствах, которые вызывают у вас сын или дочь, обсудите их с супругом или другом.

Правило № 5

 Не устанавливайте слишком много запретов. Но те, которые существуют, нарушать нельзя. Ребенок должен знать, за что он будет наказан.

Правило № 6

Если вы чувствуете, что не правы, — признайтесь в этом. Не бойтесь потерять авторитет, так как хуже то, что ребенок перенимает ваш стиль поведения, даже если не прав, отстаивает свое мнение.

Правило № 7

Чаще давайте почувствовать ребенку, что вы считаетесь с его мнением, что его суждения тоже имеют авторитет. Так как некоторые конфликты возникают тогда, когда ребенок хочет утвердить свою самостоятельность.

Правило № 8

Не вступайте с ребенком в борьбу за власть. Установите приемлемые правила и запреты. Если их немного, но они тверды и логичны, то родитель, убеждая ребенка, может опираться на них. Выслушайте ребенка, а потом принимайте решение.

Правило № 9

Постарайтесь не говорить много. Говорите спокойно и твердо. Не включайтесь в бесконечный спор. Если же спора, особенно эмоционального, не удается избежать, можно выйти из комнаты, показав тем самым, что разговор окончен.

Правило № 10

Физическое наказание не приносит пользы, так как снимает у наказанного чувство вины и препятствует ее осознанию. Одновременно закрепляется информация: “Зол на кого-либо— ударь”.

 

 

свернуть

НЕПРАВИЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ В ПОЛОВОМ ВОСПИТАНИИ

27.04.2018

Цель: психологическое просвещение родителей в вопросах полового воспитания.

Задачи: познакомить родителей с типичными ошибками в вопросах полового воспитания.

Содержание лекции

В основе неправильного полового воспитания лежат неверные установки родителей по отношению к другому полу (негативная, аскетичная, потребительская), к детям (эгоистическая, собственническая), непосредственно к половому воспитанию (паническая, безразличная). Они вырабатываются как реакция на некоторые события жизни – благоприятные или неблагоприятные с точки зрения данного человека или его референтной группы, под влиянием внушения – родителями или другими близкими людьми. На выработку их влияет степень информированности по данному вопросу (знание или незнание чего-либо важного для полового воспитания), а также способность или неспособность к самостоятельному критическому анализу. Последнее приводит к тому, что нередко значение какого-либо частного факта или события преувеличивается и занимает неоправданно большое место во взглядах, отношениях, поступках человека. Важное значение имеют и содержащиеся в привычном мышлении отголоски. Они устойчивы в силу того, что проявляются индивидуально, часто не осознаются и никак не формулируются, то есть не выносятся на обсуждение, люди о них специально не задумываются, хотя и поступают из поколения в поколение в соответствии с этими установками. А теперь о самих неверных установках, выявленных при анализе трудностей полового воспитания. Следует учитывать, что в конкретных  жизненных  ситуациях  может проявляться неблагоприятное влияние сразу нескольких установок, в изолированном виде они почти не встречаются.

Негативная установка.

В негативной установке можно выделить три вида.

Первый – негативная установка, как месть; ее следует расценивать как проявление непорядочности. Она возникает обычно у женщин вследствие некритического отношения к событиям собственной жизни. В этом случае некоторые матери внушают своим дочерям негативное отношение ко всем представителям мужского пола, заранее настраивая их против мужчин, давая им резко отрицательные, обобщенные характеристики. Наиболее убедительным воспитательным моментом здесь является собственное отношение к бывшему мужу. Особый вред при этом наносится девочке. Мальчику внушить отрицательную установку по отношению к собственному полу труднее.

Вторая разновидность негативизма – негативизм как самоутверждение. Чаще это внушенная родителями и поддерживаемая ими форма, являющаяся как бы продолжением семейной традиции. Здесь главенствует принцип, что мужчиной нужно руководить.

Третья разновидность негативизма – негативизм как профилактика. Эта разновидность чаще возникает из общих соображений или понаслышке.  Негативизм  часто  приносит  именно  те  результаты,  которых родители стараются избежать, прививая ребенку эту установку. Негативизм может иметь не только внутрисемейный характер. Порой он свойственен и «общественному мнению» – на уровне микросреды (соседи, знакомые).

Аскетическая установка.

Здесь можно выделить две ее основы: первая – отрицательное отношение к половой жизни как таковой, вторая – стремление уберечь ребенка «до поры» от всяческих соблазнов. У родителей, чаще у матери, в силу различных причин складывается отрицательное отношение к половой жизни. Нередко оно связано с собственной фригидностью. Кроме того, аскетическая установка может быть отражением определенного мировоззрения, отголоском религиозной догматики. Сначала ребенка, чаще девочку, стремятся по возможности оградить от контактов с мужским полом: не разрешают играть со сверстниками-мальчиками, прививают к ним отрицательное отношение. Затем к этому добавляется и подавление в ребенке его половой принадлежности, после чего прививается мысль о безнравственности, греховности половой жизни. Ясно, что в отношении к мужскому полу у девушки остается лишь то, что связано с расчетом и формальной необходимостью (замужество). Вступает в брак она с чувством внутреннего антагонизма по отношению к мужу, и это является одним из важнейших источников разлада супружеской жизни, так как превращает ее в обязанность.

Аскетическая установка подавляет, особенно у девушки, непосредственные проявления полового влечения, снижает эмоциональность, подменяет непроизвольные поведенческие реакции рассудочностью, переводя весь ее интерес к мужскому полу в область абстрактно-логических рассуждений, оценок и расчетов. Аскетическая установка может быть преодолена как в результате выраженности собственного стремления девушки к личностному общению, так и в результате настойчивости окружа-ющих, разумеется, если девушка достаточно привлекательна. Но эта установка в той или иной степени всегда вредна.

Потребительская установка.

В качестве особого явления – эта установка более характерна для воспитания девочек. Для каждой нормальной девочки должна быть естественной мысль, что со временем она выйдет замуж, будет иметь собственную семью, детей и т. д. Это необходимый момент полового воспитания. Но замужество ни в коем случае не должно становиться самоцелью – это выхолащивает его, извращает смысл. Тем не менее, стремление найти выгодного мужа, который бы «обеспечивал», содержал и т. д., и в наши дни порой становится главной задачей в отдельных семьях. Для этого подхода характерно весьма тщательное инструктирование дочери во всех вопросах, связанных с отношениями с мужским полом. В определенной связи с потребительской установкой стоит и отношение к так называемому целомудрию. Половое воспитание должно быть направлено, в частности, на предотвращение раннего начала половой жизни. Однако при этом нельзя превращать понятие целомудрия в некую сверхценную идею, когда девушке прививается представление о нем как о достоинстве, которое ценно само по себе как таковое. Нужно воспитывать убежденность в том, что конкретно половые отношения – это лишь часть в комплексе отношений между любящими друг друга мужчиной и женщиной, что в основе этого гармоничного комплекса лежит чувство любви и взаимного уважения. Преувеличение значения целомудрия как такового ведет к переоценке значения его утраты. Иногда потребительская установка оказывается обращенной и на самого себя по принципу: «Жизнь моя, что хочу, то с ней и делаю». Отсюда стремление спешить жить, все успеть, все испробовать, и как можно раньше. Нередко такой человек, живя сегодняшним днем, на самом деле ощущает обманчивую полноту жизни и мало чем озабочен всерьез. Он доволен собой и может даже испытывать презрение к другим – менее успевшим в этой жизни или же не понимающим ее привлекательности. Однако всегда у него, неожиданно для себя, обнаруживается неумолимый и непобедимый враг – время. Потребительская установка мужчин по отношению к девушкам и женщинам откровенно основана на стремлении обмануть, воспользоваться доверием, неопытностью. В основе такого поведения лежит социальная безответственность, неуважение к людям, примитивный эгоизм, а также то, что удовлетворение полового влечения превратилось в «единственную конечную цель». Некоторые мужчины считают своим большим достоинством (видимо, ввиду отсутствия других) умение обольстить девушку. Для некоторых эта деятельность – способ удовлетворения болезненного стремления к самоутверждению, именно болезненного, как в силу его выраженности, так и потому, что делается это за счет другого человека, чувства, достоинство, а нередко и здоровье которого приносятся в жертву этому стремлению. Мы не говорим здесь о случаях, когда обе стороны «достойны» друг друга, бывает и так. Для того чтобы добиться физической близости, мужчины используют разные методы: утверждение серьезности своих намерений, обещание жениться; требование близости как доказательства любви – как будто других нет (впрочем, некоторые мужчины и не способны понять и оценить других доказательств, кроме этого); разыгрывание из себя не понятого обществом, людьми и внушение девушке мысли, что только она одна может понять его и «спасти»; женатые нередко изображают безотрадную картину своей супружеской жизни и взывают к сочувствию и жалости; некоторые убеждают девушку, что для мужчины половое воздержание при общении с женщиной – прямая угроза здоровью, а то и жизни; некоторые угрожают бросить и найти другую, более сговорчивую; сюда же относится и способ подкупа: подарки, увеселительные поездки и т. д. И в основе всего этого – примитивное стремление к половому контакту.

 

 

Собственническая установка.

Рождение, выхаживание и воспитание ребенка требуют от родителей многих усилий и забот. Современная практика регулирования рождаемости дает возможность планировать рождение ребенка, сознательно решать, сколько детей стоит иметь в семье и т. д. Это не дает, однако, оснований считать детей своей собственностью. Необходимо уважать ребенка. Даже новорожденный, как бы мал, слаб и беспомощен он ни был, является совершенно самостоятельным человеком со своей собственной судьбой, и он требует не только ухода и заботы, но и уважения, пусть форма этого уважения и не такая, как в отношениях взрослых.

В каждом возрасте она должна быть особой, но в основе отношения к ребенку всегда должно лежать и уважение, а не только любовь. Ясно, что родители желают ребенку лишь хорошего, но само по себе это желание и стремление не оправдывают любых конкретных их действий по отношению к нему. Собственническая установка нередко проявляется в стремлении руководить поведением ребенка, во что бы то ни стало и в любой ситуации, принимать за него решения и т. д. Особенно наглядно это проявляется в сфере полового воспитания и особенно в случае возникновения у сына или дочери намерений жениться или выйти замуж.  Против такого вмешательства старших в отношения молодых убедительно предостерегал М. М. Рубинштейн: «По отношению к юной любви требуется особенная осторожность и щепетильность. Здесь особенно важно не делать того, что очень часто и с большим вредом для молодежи делают взрослые: не следует незваным вмешиваться в эту интимную сторону юности, по крайней мере, пока не требует этого положение дела, на-пример возникающие эксцессы или резкие нелады.

Надо уважать стремление юности – спрятать в себе эти для нее необычайно дорогие переживания, хотя они нам казались по всей справедливости даже курьезными. Тем более не подходит сюда любопытство, глаз кумушек. К сожалению, приходится отметить, что в широкой массе взрослые, особенно женщины, не просто проявляют ненужное, ничем не оправданное любопытство, но они с их «реализмом» и «знанием жизни» трактуют отношения молодежи в грязном смысле, делают недопустимые догадки, полагая, что юность в аналогичных случаях ведет себя, как они, в особенности переводя все переживания на голо половые устремления. В итоге получается тяжко воспринимаемое оскорбление и разлад не только со взрослыми, но и у молодежи с собой. Под таким воздействием действительность начинает выступать в совершенно оголенном виде, без всякого культурного прикрытия, которое способен дать ей неиспорченно мыслящий человек». Что же делают взрослые еще? Вот «педагогический арсенал» некоторых родителей: обидные намеки, насмешки, иронические реплики, запугивание, упреки, тайное чтение писем и дневников, замечания типа «рано играть в любовь» и т. д. Ясно, что в основе такого поведения лежит полное неуважение к своей дочери или сыну, плюс, разумеется, очень низкая культура – культура в наиболее ценном ее понимании – культура общения, культура отношения к человеку. И это нередко при весьма значительных претензиях. Ясно, что ничего,  кроме  вреда,  это  не  приносит.  Вместо  того  чтобы  правильным воспитанием научить ребенка понимать жизнь, разбираться в людях, выработать у него стремление к нравственным ценностям, его пытаются беспрекословно подчинить родительскому авторитету, лишить самостоятельности и чувства собственного достоинства. И все это во имя любви к нему!

Паническая установка.

Не зная особенностей сексуального развития ребенка и считая его абсолютно сексуально нейтральным существом, некоторые родители панически воспринимают любые проявления этого развития, рассматривая  их  как  патологию.  Многие  со  страхом  реагируют  и  на  вопросы ребенка, касающиеся половых отношений, так как склонны вкладывать в них свой смысл, искажать истинные интересы ребенка, преувеличивать степень его заинтересованности. Заметив, что подросток занимается ипсацией, родители в ужасе начинают водить его по врачам, стараются запугать страшными последствиями «порока», создают обстановку нетерпимости.

Настороженно и неодобрительно они относятся и к любым проявлениями интереса к представителям другого пола, считая, что лучший способ полового воспитания – изоляция подростка от сверстников другого пола или сведение контактов к минимуму. Однако опыт общения с представителями другого пола накапливается с детства, постепенно, и человек, лишенный такого опыта, всегда будет испытывать трудности в общении. Особенно это касается мальчиков, но имеет большое значение и для девочек. Следует подчеркнуть, что половое воспитание – это выработка устойчивости, морального иммунитета к отрицательным влияниям, а не устранение их как таковых (что невозможно) или же полное неведение. Родители часто уходят от ответа на вопросы ребенка или же дают ложные ответы, порой рассказывая глупые сказки. Однако все это очень скоро становится понятным ребенку – как в результате его собственных жизненных наблюдений и анализа, так и в результате разъяснений его товарищей, в глазах которых он, повторяя объяснения родителей, выглядит глупо. В итоге ребенок привыкает к двойной морали: для родителей, «официально», он знает одно, для себя – другое, и характер его ответа на один и тот же вопрос может оказаться разным, в зависимости от того, кто его спрашивает. Нравственно ли это?

Получая неверные ответы, ребенок перестает доверять родителям, и за информацией обращается к другим источникам. Нередко родители поступают совсем плохо – ругают, а то и наказывают ребенка за его вопрос. В результате он не только перестает обращаться с вопросами к ним и ищет ответ на стороне, но и между родителями и детьми возникает отчужденность, появляется чувство недоверия к ним со стороны ребенка, который теряет к ним уважение. Напротив, в его глазах уважаемым становится какой-нибудь безответственный взрослый или подросток более старшего возраста, которые не только охотно делятся с ним своими «знаниями», но и никогда не ругают за вопрос.

Безразличная установка.

Некоторые родители считают, что жизнь сама научит ребенка во всем разбираться, и поэтому специально заниматься половым воспитанием нет необходимости: в свое время он сам все поймет. В результате подростки, юноши и девушки порой не имеют представления о жизненно важных вещах. Некоторые не имеют понятия о том, что в основе их отношения к представителю другого пола может лежать не любовь, а лишь влечение, и обманываются в своих чувствах. В результате брак оказывается непрочным. У многих не выработана установка на необходимость по-знания личностных качеств избранника. В результате знакомство перед женитьбой оказывается слишком кратковременным, и тот факт, что супруги «не сошлись характером», выясняется уже после женитьбы, порой очень скоро. Значит, в этом не так уж и сложно было бы разобраться раньше, если бы в голове была мысль о необходимости такого решения.

Некоторые подростки попадают в дурные компании, оказываются подверженными дурному влиянию именно потому, что некому противопоставить ему свое положительное, так как родители об этом не задумываются. Например, некоторые взрослые вообще отмахиваются от вопросов ребенка или дают ответы случайного характера, без учета его возраста и степени информированности, не имеют в семье согласованной позиции по характеру даваемой ребенку информации. Проявление безразличной установки – отсутствие сознательного воспитательного воздействия родителей на ребенка, недостаточное руководство и контроль за его деятельностью, за его общением с представителями другого пола. С безразличием родителей связана и их беспомощность и некомпетентность при ответах на вопросы ребенка или в случае необходимости принять какое-либо воспитательное решение: что-либо поощрять, что-либо порицать и т. д. Ведь при заинтересованном отношении родителей все эти вопросы и ситуации не столь уж и сложны для понимания, и выработать правильный подход вовсе не трудно. Безразличная установка в половом воспитании может иметь следствием наиболее разнообразные осложнения: это ранние и малооправданные браки, которые часто заканчиваются разводами; ранняя беременность (перед родителями выбор: усыновить внука или же заставить дочь сделать аборт с угрозой последующего бесплодия); ранняя и нередко беспорядочная половая жизнь – помеха нормальному социальному развитию и угроза здоровью.

Эгоистическая установка.

Некоторые супруги не хотят иметь детей: считают, что нужно жить «для себя», забывая при этом, что жить для детей и есть жить «для себя». Некоторые женщины заводят лишь одного ребенка (имея все возможности для большего) – для «престижа», как доказательство своей способности родить. Нередки случаи, когда женщина делает подряд не-сколько абортов до рождения первого ребенка: ее пугают трудности ухода за ребенком (о радостях она не имеет и понятия), хочется «погулять на свободе», отвлекают другие дела. Все это результат неправильного полового воспитания, проявление затянувшейся духовной незрелости человека. Итак, половое воспитание является сферой острой идеологической борьбы, в основе которой лежит различное решение важнейшего вопроса в учении о человеке – вопроса о социальном и биологическом. То есть подросток разрывается между родительскими наставлениями, нормами общества и сильным сексуальным влечением к противоположному полу, вызванным физическим и психосексуальным созреванием.

 

свернуть

Родители, Не делайте детей заложниками своих вредных привычек!

27.04.2018

 

Одной из глобальных проблем в области защиты прав детей признается проблема жестокого обращения с ними. Насилие в семье существует во всех социальных группах, независимо от уровня дохода, образования, положения в обществе. Все люди имеют право жить БЕЗ НАСИЛИЯ (Всеобщая Декларация прав человека, принята Организацией Объединенных Наций в 1948 г.).

  За совершение насилия в семье предусмотрена ОТВЕСТВЕННОСТЬ, в том числе и уголовная. Ежегодно в Беларуси регистрируется около 400 причинений легких телесных повреждений (статья 153 Уголовного кодекса Республики Беларусь, наказывается вплоть до ареста на срок до трех месяцев) со стороны членов семьи и близких. За истязание родных, то есть умышленное причинение продолжительной боли или мучений способами, вызывающими особые физические и психические страдания потерпевшего, либо систематическое нанесение побоев к наказанию до пяти лет лишения свободы осуждается более 500 семейных «скандалистов».

Ежегодно в Беларуси 150 человек (каждое четвертое убийство) погибают от рук близких людей.

 Не допускайте насилие в любом его проявлении. Помните, каждое преступление обязательно влечет заслуженное и справедливое наказание, а сожалеть о случившемся будет уже поздно.

ПОМНИТЕ! - никакое насилие в отношении детей не может быть оправданным; - чаще всего семейное неблагополучие выражается во взаимоотношениях мужа и жены, а дети – это свидетели и жертвы происходящих конфликтов; - дети из семей, где практикуется насилие, переживают чувство страха; - в семье, где практикуется насилие, нет будущего.

  Насилие в семье – это правонарушение ничуть не менее серьезное, чем нападение на человека в темном переулке.

  Безнаказанность – наиболее мощный фактор, провоцирующий и стимулирующий насилие. Помните в 95 % случаев, если насилие уже имело место, оно повторится. Насилие в семье можно остановить.

   Семья – это одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю его существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлись без семьи. В ее позитивном развитии, сохранении и упрочении заинтересовано общество и государство; в крепкой, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста. Однако, вне общества, вне государства нет и семьи. Она является своеобразным зеркальным отражением общества. Все происходящие в нем изменения, как позитивные, так и негативные, тут же отражаются во внешней форме и внутреннем состоянии семьи, в ее психологическом и моральном климате, бытовых условиях, экономическом состоянии. Именно поэтому проблема бытовой преступности достаточно актуальна не только для нашей страны, но и для всего мирового сообщества. Уголовно-наказуемые деяния, совершаемые в ходе ссор между членами семьи, порой по своей жестокости и тяжести последствий многократно превосходят заранее планируемые и хорошо подготовленные преступления

  Во многих семьях, имеющих имидж добропорядочных, нередко совершается тихое насилие. Выявление таких фактов зачастую осложняется тем, что тот, кто ощущает такое насилие, боясь испортить репутацию семьи и разрушить видимость мнимого благополучия, не решается обратиться за помощью не только в государственные органы, но и к своим знакомым, родственникам и близким. Однако, человеческое терпение не бесконечно, и порой, спокойная милая женщина, уставшая от мужа - тирана, или ребенок, над которым постоянно издеваются родители, становятся убийцами.

Как распознать человека-насильника в семье?

  Существует набор черт характера и особенностей поведения человека, способного к проявлению насилия в семье.

Чрезмерная ревность. В начале отношений она может восприниматься как подтверждение любви.

  Контроль. Его вначале часто воспринимают как заботу о себе, о своей безопасности. Обвинение других в возникновении у него негативных чувств и проблем «Ты толкаешь меня на это…. Ты оскорбляешь меня, поступая не так, как я прошу….». Нереальные ожидания, завышенные требования к членам семьи. Проявляемая грубость по отношению к животным или детям. Оскорбление словом. Ярко выраженное желание причинить ущерб другому человеку. Убеждение, что мужчина – абсолютный и беспрекословный глава семьи, у него вся власть и контроль. Высокий уровень тревожности и беспокойства по поводу своего доминирующего положения. Сочетание высокой импульсивности с низким самоконтролем. Неспособность принять ответственность за совершенные действия. Родительский сценарий, включающий семейное насилие. Постоянное употребление алкоголя, психоактивных веществ. Много ли тех, кого в детстве пальцем никто не тронул? А уж тех, на кого в детстве ни разу не накричали, совсем не найдется. К сожалению, типичная ситуация нашего детства сопровождается домашним насилием чуть ли не каждый день. Следует заметить, что стресс, который переживает ребенок в ситуации эмоционального насилия, ничем не отличается от стресса, который бывает в ситуации физического и сексуального насилия.

  Более того, исследования показали, что, одинаково травматично быть и жертвой и свидетелем насилия. То есть не важно, совершал ли отец насилие по отношению к ребёнку, или при ребёнке по отношению к его сестре или к его матери, ребёнок воспринимает и реагирует так, как будто все это делали с ним и испытывает такое же токсическое чувство безнадежной беззащитности. Любое систематическое насилие приводит к тому, что у жертвы и у свидетеля развиваются посттравматические стрессовые расстройства. Они характеризуются беспокойством, тревожностью, нарушениями сна, длительно сохраняющимся подавленным настроением, склонностью к уединению, чрезмерной уступчивостью, заискивающим, угодливым поведением. Могут реактивно формироваться различные соматические заболевания, такие как, ожирение, резкая потеря веса тела, язва желудка, кожные заболевания, аллергическая патология и т.д.

 В обыденной жизни наиболее заметными признаками постстрессового расстройства у ребенка являются симптомы повышенной возбудимости. Это раздражительность, нарушения сна, непослушание, трудности концентрации внимания, взрывные реакции, непроизвольная физиологическая реакция на событие, символизирующее или напоминающее травму. Например, если замахнуться рукой на битого ребенка, он может зажмуриться, отшатнуться, закрыться руками, испугаться, заплакать, несмотря на то, что столкнулся только с угрозой, а не с реальным насилием. Говорят, напуган – вполовину побит. Небитый ребенок просто удивится. Пережитое насилие приводит к формированию сниженной самооценки. Ребенок делает выводы о себе по тому, как к нему относятся значимые взрослые. Если ребенка обижают, унижают, бьют, пугают криком, угрозами, то ребенок верит в то, что все это он заслужил, потому что он плохой. Часто это иррациональное убеждение формирует всю его дальнейшую жизнь. Такая низкая самооценка приводит к тому, что он перестает стремиться к успеху и искать доброе отношение к себе. Затем следует либо смирение со своей беззащитностью и появление покорной жертвы, либо яростный протест против этого – и появление агрессивного насильника. Пережитый опыт насилия учит ребенка это насилие совершать, правда, теперь по отношению к более слабым и беззащитным. Многие взрослые насильники в детстве были жертвами насилия. Итак, получается замкнутый круг: насилие порождает насилие. Где есть насилие, там есть жертвы. Участники треугольника насильник-жертва-свидетель воспроизводят эти роли в следующих поколениях и/или с другими людьми. Мало кому удается избежать этого самостоятельно, без специальных усилий или специальной помощи. А как выглядит семья без насилия? Как строятся здоровые отношения с близкими?

Правила, по которым живет такая семья:

  Проблемы признаются и решаются. Поощряются свободы: свобода восприятия, свобода мысли и обсуждения, свобода иметь свои чувства, желания, свобода творчества. Каждый член семьи имеет свою уникальную ценность, различия между членами семьи высоко ценятся. Члены семьи могут удовлетворять свои собственные потребности. Родители делают то, что говорят. Ролевые функции выбираются, а не навязываются. В семье есть место развлечениям. Ошибки прощаются, на них учатся. Семейная система существует для индивида, а не наоборот.

  Правила и законы семьи гибкие, их можно обсуждать. Если так случилось, что вы родились или живете сейчас в доме, где правит насилие, у вас есть шанс изменить свою жизнь. Вы можете построить свою семью по другому сценарию, где будет уважение, любовь и согласие. Это будет, если вы этого очень захотите. Тогда вы приложите к своему большому желанию свои усилия и действия. И изменения будут! Так всегда бывает, если очень хочешь и делаешь.

В целях оказание помощи и содействия государственным органам в решении проблем насилия в семье с применением к лицам асоциального поведения мер индивидуальной профилактики правонарушений с 18 по 28 апреля 2018 года проходит республиканская профилактическая акция «Дом без насилия!».

В решении проблем насилия в семье Вам помогут правоохранительные органы. Если Вы подверглись семейной жестокости и решили наказать обидчика, Вы можете обратиться в правоохранительные органы по телефону 102, либо в территориальные центры социального обслуживания населения, медицинские учреждения, общественные объединения, которые могут оказать Вам психологическую, социальную, иногда и юридическую помощь.

 

Посмотрите, отцы, Вашим детям в глаза,

 Будьте, мамы, добры, справедливы.

 Пусть с ресниц у ребёнка не капнет слеза,

 А душа станет самой счастливой.

 

свернуть

Профилактика норовирусных инфекций

22.01.2018

Что такое норовирусная инфекция?

Это острая кишечная инфекция, возбудителем которой является норовирус – один из известных разновидностей кишечных вирусов, о котором вдруг заговорили
в последнее время в связи с подъемом заболеваемости норовирусной инфекцией
в мире.

 Как передается норовирус?

Норовирус очень заразен:  всего 10-100 частиц вируса достаточно для заражения.
Вирус выделяется от больного человека
с естественными отправлениями и другими выделениями, например, с рвотой. Инфицированный человек может заразить окружающих на пике заболевания и в течение следующих 48 часов. Человек может быть заразен в течение нескольких недель (обычно 7-14 дней) после выздоровления, что
и обуславливает заражение окружающих
и эпидемическую опасность.

Установлено, что случаи заболевания норовирусной инфекцией, в том числе вспышки, регистрируются в течение всего года, с сезонным пиком в осенне-зимний период.

 Основные пути передачи норовируса:

  • контактно-бытовой (попадание
    в организм вируса через немытые руки, предметы обихода, посуду
    и т.д.);
  • пищевой (человек заражается,
    употребив в пищу немытые фрукты, овощи или продукты питания, инфицированные больным во время приготовления им пищи);
  • водный (человек заражается, выпив некоторое количество жидкости, содержащей вирус);
  • воздушно-капельный
    (
    в результате вдыхания человеком воздуха, который содержит вирусные частицы).

Чаще всего передача вируса происходит от больного человека
к здоровому через предметы обихода
.

В отличие от бактерий кишечные вирусы
в пищевых продуктах, воде, на поверхности предметов не размножаются, но долго выживают. Это характерно и для норов
ирусов: влажная уборка с обычными моющими и спиртосодержащими средствами не обеспечивает его уничтожение, вирус устойчив к высыханию, замораживанию, нагреванию до
60 градусов. Погибает он только от хлорсодержащих дезинфицирующих средств. 

 

Каковы симптомы заболевания?

Человек чаще заболевает через
24-48 часов после заражения. Это, как правило, самоизлечивающаяся болезнь.
Ее характерные признаки - тошнота, рвота, незначительное повышение температуры тела, диарея (понос), симптомы общей интоксикации, проявляющихся слабостью
и бледностью кожных покровов. Симптомы могут продолжаться несколько дней,
и если игнорировать и не бороться
с обезвоживанием организма, заболевание чревато серьезными последствиями.

 Кто чаще "подхватывает" инфекцию?

Норовирусная инфекция поражает все возрастные группы.

Особое внимание необходимо уделять детям, так как малыши очень часто тянут в рот разные предметы, в том числе игрушки, при прогулках на улице, на детской площадке и т.п.

Именно поэтому у детей часто возникают кишечные инфекции.

 
Кроме того, дети и подростки часто бывают объединены в детские коллективы (детский сад, школа, кружок, детский лагерь и т.д.),
где довольно быстро может произойти распространение любой инфекции, в том числе и норовирусной.

Наиболее опасен норовирус для физически ослабленных лиц, престарелых
и детей. Известны даже случаи летального исхода от данной инфекции.

  После болезни организм вырабатывает иммунитет к вирусу, но на очень короткий период (до 8 недель). После этого срока человек может снова заразиться норовирусом и заболеть.

свернуть

Профилактика кишечных инфекций у детей

22.01.2018

 

Осторожно: ротавирусы!

 Откуда берётся кишечная инфекция? Да отовсюду! Ведь кишечные инфекции обитают повсюду - они оседают на овощах, фруктах, ягодах, на шерсти животных, оседают на грязных ладошках. А особенно эти вредоносные микроорганизмы опасны летом, когда благодаря жаре им обеспечена наиболее оптимальная температура для размножения. Из наиболее часто встречающихся возбудителей кишечных инфекций это ротавирусы.

 Ротавирусная инфекция – высокозаразное заболевание, которое может передаваться водным, пищевым и контактно-бытовым путями. Эта инфекция распространена повсеместно и поражает, в первую очередь, детей до 2 лет.

 Одна из главных причин распространения инфекции - несоблюдение правил личной гигиены. Источниками заражения для маленьких детей чаще всего являются родители, которые перенесли инфекцию в легкой форме или являются бессимптомными вирусоносителями. Передается инфекция преимущественно водным путем, так как питьевая вода не подвергается очистке от вирусов, из продуктов наиболее опасны загрязненные овощи и фрукты, молочные продукты загрязненные вирусом при переработке, хранении, реализации.

 Клинические проявления ротавирусной инфекции:

  • тошнота;
  • рвота;
  • боли в животе;
  • повышение температуры.

Иногда эти симптомы возникают на фоне острой респираторной инфекции: кашля, насморка, покраснения горла, конъюнктивита, поэтому ротавирусную инфекцию часто называют «кишечным гриппом».

 Профилактика заболевания:

  1. Воспитывайте у себя и детей привычку обязательно мыть руки с мылом перед едой и после туалета.
  2. Овощи и фрукты, в том числе цитрусовые и бананы, употребляйте только после мытья их чистой водой и ошпаривания кипятком.
  3. Регулярно мойте детские игрушки.
  4. Все пищевые продукты храните в чистой посуде с крышкой, скоропортящиеся сохраняйте в холодильнике в пределах допустимых сроков хранения.
  5. 5. Для питья используйте бутилированную или кипяченую воду.
  6. Обязательно соблюдайте чистоту в доме, чаще проветривайте помещения, ежедневно проводите влажную уборку.

При возникновении первых признаков болезни следует обязательно обратиться к врачу, так как самостоятельное лечение может принести вред, особенно при применении антибиотиков, к которым ротавирусы не чувствительны.

 

ГУ «Брестский областной центр гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья»

свернуть

Профилактика жестокого обращения с несовершеннолетними

15.01.2018

 

Все проявления, нарушающие ваши права, — это насилие

В настоящее время бичом во всем мире стало жестокое обращение родителей и иных взрослых с детьми, их вербальная агрессия, сексуальное, эмоциональное или физическое насилие над несовершеннолетними. В нашей стране ситуация усугубляется тем, что воспитание осуществляется в условиях постоянного реформирования: меняется функционирование образовательных учреждений, средств массовой информации, молодежных и детских общественных объединений и  вся социокультурная жизнь подрастающего поколения. С одной стороны, под влиянием общей гуманизации общества жестокостью стали называть действия родителей, ранее принимаемые за разумную строгость. А с другой – социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня большей части населения в той или иной мере отразились на жизни всех слоев. Наступившая правовая, моральная, экономическая незащищенность населения усилила конфликтность отношений между людьми, и особенно между супругами, родителями и детьми, вызвав дестабилизацию жизни большинства семей, что особенно сказалось на подрастающем поколении.

Зачастую распространению насилия над детьми в нашей стране способствует два обстоятельства. Во-первых, родители, прибегающие к методам так называемой “репрессивной педагогики”, не всегда знают о пагубных последствиях жестокого отношения к детям. Во-вторых, своевременному установлению факта насилия препятствуют стремление взрослых "не выносить сор из избы", а также закрепленные в законодательстве права граждан на неприкосновенность частной жизни.

Таким образом, незащищенность, материальная зависимость, возрастные особенности психики несовершеннолетних (незрелость, подчинение авторитету взрослого, доверчивость, недостаток жизненного опыта, неумение полно и критично оценивать сложившуюся ситуацию и прогнозировать возможные последствия) привели к тому, что в условиях роста насилия в обществе жертвой жестокого обращения чаще всего становится ребенок.

Виды насилия:

Физическое насилие - жестокость и другие целенаправленные антигуманные действия, причиняющие боль ребенку и препятствующие его развитию (причинение физической боли: побои, укусы, прижигания, преднамеренное удушение или утопление ребенка, а также ситуации, когда ребенку дают яды и неадекватные лекарства).

Сексуальное насилие - использование детей для удовлетворения сексуальных потребностей взрослых. Применение угроз, силы, хитрости для вовлечения ребенка в сексуальную деятельность. Использование детей для изготовления порнографической продукции, а также демонстрация им порнографической продукции. Вовлечение детей в занятие проституцией.

Эмоциональное (психическое) насилие - ребенок испытывает постоянную нехватку внимания и любви, угрозы и насмешки, что приводит к потере чувства собственного достоинства и уверенности в себе. К нему предъявляют чрезмерные требования, не соответствующие его возрасту, которые ребенок не в состоянии выполнить. Ложь и невыполнение обещаний со стороны взрослых, нарушение доверия ребенка.

Пренебрежительное отношение - не удовлетворяются жизненные потребности ребенка в жилье, пище, одежде, лечении. А также оставление детей без присмотра.  Перечень видов насилия над детьми в настоящее время пополнился, включив экономическое насилие, торговлю детьми и пр.

Если выразиться другими словами, то насилие – это жесткое обращени.

Насилие - жестокое обращение с детьми - действия (или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребенка.

Пренебрежение  основными нуждами ребенка (моральная жестокость) - это  отсутствие  со  стороны  родителей  или  лиц,  их  заменяющих, элементарной  заботы  о  нем,  а  также  недобросовестное  выполнение обязанностей  по  воспитанию ребенка, в результате чего его здоровье и развитие нарушаются.

         Причинами  неудовлетворения  основных  потребностей ребенка могут служить:

     - отсутствие  соответствующего  возрасту  и  потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи;

     - отсутствие заботы и присмотра за ребенком;

     - отсутствие внимания и любви к ребенку и др.

 

Что делать родителям?

Ребенку  необходимо  разъяснить,  что,  хотя  воспитанные  дети и должны  уважать  взрослых,  не  следует  подчиняться каждому взрослому только  из-за  того,  что  тот  старше  и вправе требовать послушания.        Иногда  это  может  быть  опасно  и  привести   к  беде.  Личная неприкосновенность  является  правом  каждого  человека. Нужно научить ребенка  твердо  говорить  "нет" в случае любого посягательства на его неприкосновенность  так  же,  как  его  учат закрывать дверь, когда он моется в ванной.

Родители  должны  поддерживать  со  своими  детьми  доверительные отношения.

          Для этого необходимо создать такие взаимоотношения в семье, когда ребенок  может  свободно  обсуждать со взрослыми любые проблемы. Важно поддержать  право  ребенка  на  отказ обнять или поцеловать взрослого, если  он  этого  не  хочет: эти ласки даже со стороны родственника или близкого  знакомого  семьи могут быть неприятны ребенку. Альтернативой им может стать доброжелательный разговор или рукопожатие как  выражение теплых чувств.

          От родителей требуется набраться терпения и научиться внимательно слушать  детей,  когда  они  рассказывают о событиях своей жизни или о друзьях;  задавать  ребенку  вопросы  о  его  переживаниях,  страхах и огорчениях; поощрять ребенка делиться сокровенными переживаниями – это одно из наиболее важных условий, которые помогают избежать беды.

          Нужно  быть  в  курсе  взаимоотношений ребенка с другими детьми и взрослыми,   а  секретность,  окружающая  взаимоотношения  малыша  или подростка с другими людьми, должна насторожить.

 Рекомендаций для родителей

Все проявления, нарушающие права детей, — это насилие

Насилие – жестокое обращение с детьми – действия (или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребенка. Выделяют несколько видов жестокого обращения: физическое, сексуальное, психическое (эмоционально дурное обращение) насилие, отсутствие заботы (пренебрежение основными потребностями ребенка). Пренебрежение  основными нуждами ребенка (моральная жестокость) – это  отсутствие  со  стороны  родителей  или  лиц,  их  заменяющих, элементарной  заботы  о  нем,  а  также  недобросовестное  выполнение обязанностей  по  воспитанию ребенка, в результате чего его здоровье и развитие нарушаются.

Памятка родителям

 Прежде чем применить физическое наказание к ребенку, остановитесь!

 Физические наказания:

1.Преподают ребенку урок насилия

  1. Они нарушают безусловную уверенность, в которой нуждается каждый ребенок – что он любим
  2. В них содержится ложь: притворяясь, будто решают педагогические задачи, родители, таким образом, срывают на ребенке свой гнев. Взрослый бьет ребенка только потому, что его самого били в детстве
  3. Физические наказания учат ребенка принимать на веру противоречивые доказательства: «Я бью тебя для твоего собственного блага». Мозг ребенка хранит эту информацию
  4. Они вызывают гнев и желание отомстить, желание это остается вытесненным, и проявляется только позже.
  5. Они разрушают восприимчивость к собственному страданию и сострадание к другим, ограничивая, таким образом, способность ребенка познавать себя и мир

 

Какой урок из этого выносит ребенок?

1.Ребенок не заслуживает уважения

  1. Хорошему можно научиться посредством наказания (оно обычно учит ребенка желанию наказывать, в свою очередь других)
  2. Страдание не нужно принимать близко к сердцу, его следует игнорировать (это опасно для иммунной системы)
  3. Насилие – это проявление любви (на этой почве вырастают многие извращения)
  4. Отрицание чувств – нормальное здоровое явление
  5. От взрослых нет защиты

 

Каким образом проявляется вытесненный гнев у детей?

1.Насмешками над слабыми и беззащитными

2.Драками с одноклассниками

3.Унижением девочек, символизирующих мать

  1. Плохим отношением к учителю
  2. Выбором телепередач и видеоигр, дающих возможность заново испытать вытесненные чувства ярости и гнева

 

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

  1. ПОДАВАЙТЕ ХОРОШИЙ ПРИМЕР. Угрозы, а также битье, психическое давление, оскорбления и т.п. редко улучшают ситуацию. Ваш ребенок берет за образец Ваше поведение и будет учиться у Вас как справляться с гневом без применения силы. Установите границы. Ограничения учат самодисциплине и тому, как контролировать взаимные эмоции, базируясь на ненасилии.
  2. СТАНЬТЕ ЧАСТЫМ ПОСЕТИТЕЛЕМ ЛИЦЕЯ. Если у Вашего ребенка возникли проблемы, вызывающие у него депрессию и приводящие к возникновению низкой самооценки, идите в лицей. Персонал лицея существует для того, чтобы помогать детям учиться и преуспевать.
  3. ГОВОРИТЕ ДЕТЯМ О НАСИЛИИ, КОТОРОЕ ПОКАЗЫВАЮТ ПО ТЕЛЕВИЗОРУ, а не просто выключайте телевизор. Объясните им, что в большинстве своем насилие, показываемое в фильмах - это продукт, созданный для того, чтобы развлекать, возбуждать, держать зрителя в напряжении. И что это совсем не означает, что такую модель поведения нужно применять в своей жизни.
  4. НЕЛЬЗЯ НЕДООЦЕНИВАТЬ ВАЖНОСТЬ СЛОВ "Я ТЕБЯ ЛЮБЛЮ". Дети любого возраста нуждаются в одобрении, поцелуях, объятиях, дружеских похлопываниях по плечу. Они хотят слышать " Я горжусь тобой!"
  5. ГОВОРИТЕ СО СВОИМИ ДЕТЬМИ О НАСИЛИИ. Поощряйте их желание говорить с Вами о своих страхах, о своем гневе и печали. Родители должны слышать тревоги своих детей, разделять их интересы и чувства, а также давать хорошие советы. Наблюдайте как Ваши дети общаются. Если же ребенок подвергся насилию, постарайтесь воспротивиться желанию осудить или оправдать то, что произошло. Воспользуйтесь временем, чтобы выяснить обстоятельства, затем решите, как Вы сможете своей поддержкой предотвратить дальнейшее насилие.
  6. Если Вы или кто-либо из Вашей семьи чувствует одиночество, нелюбовь, безнадежность или у Вас проблемы с наркотиками или алкоголем - ищите помощь. Считается, что более половины всех насильственных действий совершается употребляющими алкоголь или наркотики.

 

КАК ЗАЩИТИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА

  1. Научите вашего ребенка, что он имеет право сказать "Нет" любому взрослому, если почувствует исходящую от него опасность
  2. Научите своего ребенка громко кричать "Это не моя мама!" (или "Это не мой папа!"), если кто-то попытается схватить его. Это привлечет внимание окружающих и отпугнет преступника
  3. Научите вашего ребенка сообщать вам, куда он идет, когда собирается вернуться и звонить по телефону, если неожиданно планы поменяются
  4. Придумайте пароль для вашего ребенка и научите его никогда не садиться в машину к незнакомому человеку и никуда не уходить с ним, если он не знает пароль
  5. Убедите вашего ребенка в том, что гулять в компании друзей гораздо безопаснее, чем одному, особенно в позднее время. Преступника всегда привлекает одиноко гуляющий ребенок
  6. Научите вашего ребенка пользоваться телефонами помощи. Номера домашнего телефона и телефонов служб помощи он должен знать наизусть
  7. Фотографируйте вашего ребенка не реже одного раза в год, а имеющееся у вас описание внешности и особых примет ребенка поможет вам в том случае, если он потеряется или будет похищен
  8. Будьте такими родителями, которым ребенок сможет рассказать обо всем, что с ним случится. Ребенок должен быть уверен в том, что вы всегда будете любить его и никогда не перестанете искать, если он потеряется или будет похищен

 

ЛЮБИТЕ СВОЕГО РЕБЁНКА И ГОВОРИТЕ ЕМУ ОБ ЭТОМ!

 

свернуть

Надзор за исполнением законодательства о несовершеннолетних и молодежи

15.01.2018

Надзор за исполнением законодательства о несовершеннолетних и молодежи – один из приоритетных направлений деятельности прокуратуры Ивацевичского района



Приоритетными направлениями деятельности по защите прав детей и молодежи являются недопущение их дискриминации во всех сферах жизнедеятельности, защита от факторов, негативно влияющих на физическое, духовное и нравственное развитие, профилактика преступности и правонарушений в подростковой и молодежной среде.

За 8 месяцев 2017 года прокуратурой Ивацевичского района проведено 11 проверок в сфере охраны жизнедеятельности несовершеннолетних и молодежи, по результатам которых принято 64 акта прокурорского реагирования, 24 лица привлечено к дисциплинарной ответственности, 7 лиц к административной ответственности.

При проведении обследования детских игровых площадок, в мае 2017 года расположенных во дворах многоквартирных жилых домов, были выявлены факты ненадлежащего технического состояния конструкций, которые создают угрозу жизни и здоровью детей.

Согласно п.п. 4.5 Государственного стандарта Республики Беларусь СТБ ЕН 1176-2-2006 «Оборудование детских игровых площадок. Часть 2. Дополнительные требования безопасности методы испытания качелей» не допускается использование полностью жестких подвесов элементов детского игрового оборудования.

В ходе проверки в адрес пяти жилищных кооперативов и ГУПП «Ивацевичское ЖКХ» вынесены предписания об устранений законодательства направленного на охрану жизни и здоровья населения, в том числе несовершеннолетних. По результутатам принятия мер прокурорского реагирования детское игровое оборудование приведено в соответствии с нормами государственной стандартизации, либо демонтировано.

Продолжает оставаться актуальной для района проблема выявления несовершеннолетних находящихся в социально-опасном положении, по признаку опасности их жизни и здоровья.

Как установлено в ходе проведения проверки социального неблагополучия житель Ивацевичского района А. проживал совместно со своей супругой и несовершеннолетними детьми Е. и Д.

А. нигде не работал, злоупотреблял спиртными напитками, в январе 2017 года 5 раз привлекался к административной ответственности за распитие алкоголя в общественном месте, применение насилия в семье по отношению к супруге, неповиновение законному требованию сотрудника милиции.

Учреждением образования не было принято достаточных мер по выявлению признаков социального неблагополучия и рассмотрения вопроса и признании несовершеннолетних находящихся в социально-опасном положении.

Непринятие своевременных мер по организации выявления и пресечения семейного неблагополучия со стороны учреждения образования, привело к тому, что в отношении несовершеннолетнего Д. его отцом А. было применено насилие, о чем ребенок сообщил в дежурную часть милиции.

Только по результатам мер прокурорского реагирования несовершеннолетние были признаны находящимися в социально опасном положении, работники учреждения образования, за ненадлежащее исполнение должностных обязанностей привлечены к дисциплинарной ответственности.

Прокуратурой района значительное внимание уделяется вопросам надзора за исполнением законодательства регулирующего занятость несовершеннолетних и молодежи во внеучебное время. В ходе проведенных проверок выявлялись нарушения законодательства о труде, нарушения прав и законных интересов несовершеннолетних в части организации досуга и занятости.

В ходе мониторингов организации лагерей труда и отдыха на базе ГУО «Средняя школа №3 г.Ивацевичи», ГУО «Коссовская средняя школа», ГУО «Бытенская средняя школа», ГУО «Телеханская средняя школа», ГУДОДиМ «Центр детского творчества г.п. Телеханы» были установлены нарушения трудового законодательства, ущемляющие права и законные интересы несовершеннолетних.

При организации труда несовершеннолетних нанимателям, детям и их родителям необходимо помнить следующие требования:

– заключение трудового договора допускается с лицами, достигшими шестнадцати лет. С письменного согласия одного из родителей (усыновителей, попечителей) трудовой договор может быть заключен с лицом, достигшим четырнадцати лет, для выполнения легкой работы или занятия профессиональным спортом, которые:

1) не являются вредными для его здоровья и развития;

2) не препятствуют получению общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования (ст.272 ТК Республики Беларусь);

– продолжительность ежедневной работы (смены) не может превышать для работников в возрасте от 14 до 16 лет – 4 часа 36 минут, от 16 до 18 лет – семь часов (ст.115 ТК Республики Беларусь);

– нанимателю необходимо обратиться в пятидневный срок со дня принятия несовершеннолетних на работу, в Фонд социальной защиты населения с Формой ПУ-1, для последующей выдачи работающим подросткам свидетельства социального страхования (п.14, 27 Правил индивидуального (персонифицированного) учета застрахованных лиц в системе государственного социального страхования, утвержденных Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 08.07.1997 №837);

– наниматель обязан организовать учет явки работников на работу и ухода с нее (ст.133 ТК Республики Беларусь);

– несовершеннолетние лица в трудовых правоотношениях приравниваются в правах к совершеннолетним, а в области охраны труда, рабочего времени, отпусков и некоторых других условий труда пользуются гарантиями ТК Республики Беларусь, иными актами законодательства, коллективными договорами, соглашениями (ст.273 Трудового кодекса Республики Беларусь);

– первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте до начала работы проводят с работающими принятыми на работу (п.49 Инструкции о порядке обучения, стажировки, инструктажа и проверки знаний работающих по вопросам охраны труда утвержденной постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 28.11.2008 №175);

– все лица моложе восемнадцати лет принимаются на работу лишь после предварительного медицинского осмотра и в дальнейшем, до достижения восемнадцати лет, ежегодно подлежат обязательному медицинскому осмотру (ст.275 ТК Республики Беларусь).

Принимая во внимание актуальность вопроса эффективности работы по профилактике гибели и травматизма граждан, в том числе несовершеннолетних, на воде, прокуратурой Ивацевичского района проводятся мониторинги исполнения требований законодательства о содержании и оборудовании пляжей и мест для купания, ответственными организациями.

За истекший период 2017 года произошло 2 факта гибели несовершеннолетних лиц на воде: пляж бассейна «Коссово» г.Коссово и озеро «Вулька-Телеханское» г.п.Телеханы.

Одной из причин способствовавших гибели детей на воде послужило ненадлежащее исполнение должностных обязанностей лиц, ответственных за обеспечение жизнедеятельности граждан на воде. соответствующих организаций, а также излишняя самонадеянность детей в своих силах на воде.

По вопросам касающимся нарушенных прав и законных интересов несовершеннолетних необходимо обращаться в прокуратуру Ивацевичского района, о фактах применения насилия к несовершеннолетним или совершения иного противоправного деяния в – ОВД Ивацевичского райисполкома. По вопросам учебного процесса, а также физкультурно-оздоровительного образования детей – в отдел образования, спорта и туризма Ивацевичского райисполкома.

Помощник прокурора

Ивацевичского района

юрист 2 класса А.Ю.Римша

свернуть

Здоровый образ жизни лицеиста. Основные принципы

15.01.2018

Как помочь подростку бросить курить

15.01.2018

Бросайте курить! Берегите своих детей!

15.01.2018

Рекомендации родителям по формированию позитивного отношения к жизни ребёнка

15.01.2018

Эмоциональное состояние подростка

15.01.2018

Как организовать рабочее место ученика

15.01.2018

Рекомендации родителям учащихся старших классов

15.01.2018

Правила эффективного общения с ребёнком

15.01.2018

АСПЕКТЫ АДМИНИСТРАТИВНОЙ И УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

15.01.2018

К СВЕДЕНИЮ РОДИТЕЛЕЙ.

В соответствии со статьей 27 (возраст, с которого наступает уголовная ответственность) Уголовного Кодекса Республики Беларусь (далее – Кодекс) уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста, за исключением случаев, предусмотренных Кодексом.

Однако лица, совершившие запрещённые Кодексом деяния в возрасте от четырнадцати до шестнадцати лет, подлежат уголовной ответственности за: убийство (статья 139); причинение смерти по неосторожности (статья 144); умышленное причинение тяжкого телесного повреждения (статья 147); умышленное причинение менее тяжкого телесного повреждения (статья 149); изнасилование (статья 166); насильственные действия сексуального характера (статья 167); похищение человека (статья 182); кражу (статья 205); грабёж (статья 206); разбой (статья 207); вымогательство (статья 208); угон транспортного средства или маломерного водного судно (статья 214); умышленные повреждения или уничтожения имущества (части вторая и третья статьи 218); захват заложника (статья 291); хищение огнестрельного оружия, боеприпасов или взрывчатых веществ (статья 294); умышленное приведение в негодность транспортного средства или путей сообщения (статья 309); хищение наркотических веществ, психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов (статья 327); незаконный оборот наркотических веществ, психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов (части 2-5 статьи 328); хулиганство (статья 339); заведомо ложное сообщение об опасности (статья 340); осквернение сооружений и порчу имущества (статья 341); побег из исправительного учреждения, исполняющего наказание в виде лишения свободы, арестного дома или из-под стражи (статья 327).

В соответствии со статьей 4.6 («Ответственность несовершеннолетних») Кодекса об административных правонарушениях Республики Беларусь административная ответственность несовершеннолетних наступает с четырнадцати лет.

Родителям надо знать, что к нарушениям антиалкогольного законодательства в соответствии со статьёй 17.3 относится распитие алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива, потребление наркотических веществ или психотропных веществ, их аналогов в общественном месте или появление в общественном месте или на работе в состоянии опьянения. Такие действия, совершённые впервые в течении одного года влекут наложение штрафа в размере до восьми базовых величин. Такие действия, совершённые повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такие же нарушения влекут наложение штрафа в размере от двух до пятнадцати базовых величин или административный арест.

В Кодексе об административных правонарушениях Республики Беларусь, согласно статьи 17.1 (Мелкое хулиганство) – это нецензурная брань в общественном месте, оскорбительное приставание к гражданам и другие умышленные действия, нарушающие общественный порядок, деятельность организаций или спокойствие граждан и выражающиеся в явном неуважении к обществу. Такие действия влекут наложение штрафа в размере от двух до тридцати базовых величин или административный арест.

Родителям надо помнить, что в соответствии со статьёй 17.13. (Неисполнение обязанностей по сопровождению или обеспечению сопровождения несовершеннолетнего в ночное время вне жилища) – это неисполнение родителями или лицами, их заменяющими, обязанностей по сопровождению несовершеннолетнего в возрасте до шестнадцати лет либо по обеспечению его сопровождения совершеннолетним лицом в период с двадцати трёх до шести часов вне жилища. Последствия таких действий влекут наложение штрафа в размере до двух базовых величин. В случае нарушения повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за совершение такого же нарушения родители будут подвергнуты штрафу в размере от двух до пяти базовых величин.

Согласно статьи 9.4. (Невыполнение обязанностей по воспитанию детей), а именно невыполнение родителями или лицами их заменяющими, обязанностей по воспитанию детей, повлекшее совершение несовершеннолетним деяния, содержащего признаки административного правонарушения либо преступления, но не достигшим ко времени совершения такого деяния возраста, с которого наступает административная или уголовная ответственность за совершенное деяние влечет предупреждение или наложение штрафа в размере до десяти базовых величин. То же деяние, совершенное повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение влечет наложение штрафа в размере от десяти до двадцати базовых величин.

свернуть

Письмо к родителям о СПИДе

15.01.2018

Уважаемые родители!

XX век поставил нас пе­ред сложной проблемой — СПИД. На­чавшись с нескольких случаев, уже через год болезнь была зарегистрирована в 16 странах мира у 711 человек. Ровно через 5 лет в 113 странах выявлено 72,5 тыся­чи ВИЧ-инфицированных. В начале ны­нешнего тысячелетия их число достигло 40 миллионов, больше, чем погибло во время второй мировой войны. Ежеднев­но вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ) заражается 16 тысяч человек.

В Республике Беларусь количество ВИЧ-инфицированных исчисляется ты­сячами — и это лишь вершина айсберга. Ученые установили, что на каждый вы­явленный случай ВИЧ-инфекции прихо­дится четыре-пять нераспознанных слу­чаев. Таким образом, уже сейчас в нашей стране насчитывают десятки тысяч таких больных.

В Республике Беларусь ежегодно количество ВИЧ-инфицированных увеличивается на 800-900 случаев. На 01.09.2014 г. в республике выявлено-16859 случаев.

Однако до сих пор многие сохраня­ют удивительное благодушие и спокойст­вие, считая, что СПИД — это где-то в Америке или в Африке, но не в их доме. А между тем, ни один человек в мире не застрахован от заражения вирусом имму­нодефицита человека. СПИД угрожает нам всем, так как не признает никаких границ: пола, возраста, национальности, профессии, веры и социального положе­ния. И наиболее уязвимыми в данной си­туации являются дети.

К сожалению, в новое тысячелетие мы пришли не только оснащенные ком­пьютерами, но и отягощенные подрост­ковой преступностью, алкоголизмом, наркоманией, венерическими болезнями и СПИДом.

Уберечь будущее нации от надвига­ющейся беды — обязанность не только педагогов и медиков, но, в первую оче­редь, семьи.

В силах родителей поставить барьер на пути "чумы XX века", сформировав у детей нравственные и моральные ценнос­ти своим личным примером. Благоприят­ная атмосфера в семье, уважение к окру­жающим, умение говорить с ребенком "по душам" — вот некоторые условия, которые позволят защитить вашего ре­бенка в различных жизненных ситуациях.

Не секрет, что некоторые молодые люди начинают половую жизнь очень ра­но и, как правило, о последствиях не за­думываются. Это связано с их стремле­нием к новым ощущениям. Чувство "взрослости", т.е. желание быть и ка­заться взрослым, часто подталкивает ре­бенка сказать "да" вместо "нет".  Объяс­ните    ему    последствия    такого необдуманного поступка, расскажите, как защитить себя от ВИЧ-инфекции. Чем больше будет знать Ваш ребенок о проблеме ВИЧ/СПИД, тем меньше ве­роятность, что он заразится ВИЧ.

Стремление молодых людей к новым ощущениям зачастую приводит к экспе­риментированию с наркотиками. Нарко­мания, получившая широкое распростра­нение среди молодежи, является основной причиной заражения ВИЧ в нашей рес­публике. Как правило, все начинается с употребления дурманящих средств, куре­ния, а заканчивается инъекционным вве­дением наркотиков. ВИЧ-инфекция среди наркоманов распространяется быстро. Одной из причин употребления наркоти­ков является "незанятость" детей и пред­ставление им самим себе.

Помогите ребенку раскрыть способ­ности, найти им выход для того, чтобы дети были заняты своим любимым делом в свободное время.

Каждый из нас хочет быть признан­ным. Желание "выделиться из толпы" особенно свойственно детям. Подчерк­ните их индивидуальность и уникаль­ность, проявите к ним внимание и лю­бовь. Возможно, тогда у них пропадет желание экспериментировать со своей внешностью (делать татуировки, пирсинг, шрамирование и т.д.), что может привести к заражению ВИЧ-инфекцией.

Учитывая стремление ребенка к неза­висимости, дайте ему понять, что Вы не будете ежеминутно его опекать, поэтому ему придется принимать решения самому.

Если Ваш ребенок совершил ошибку, протяните ему руку помощи и окажите поддержку в сложившейся ситуации.

Спросите себя: "Что сделал я для то­го, чтобы мой ребенок вырос здоровым и счастливым?"

Если Вам потребуется квалифициро­ванная помощь специалистов по пробле­ме ВИЧ/СПИД, Вы можете обратиться в Республиканский или областные цент­ры профилактики СПИДа.

свернуть

Волнует ли вас, что ваш ребенок курит или может начать курить?

15.01.2018

Конечно, есть проблемы учебы, выбора профессии, общения, приобщения к выпивке, которые могут казаться более серьезными, но и от  курения не нужно отмахиваться. Решение подростка начать курить может отрицательно сказаться не только на его здоровье, но и на его отношениях с другими и даже на его успехах в учебе. Знаете ли вы, например, что подростки, которые курят, часто оказываются более чем посредственными учащимися?

         Важно, чтобы вы не упустили время и успели вмешаться раньше, чем ваш ребенок закурит первую сигарету или курение станет для него привычкой.

         Иногда достаточно трудно понять, почему у человека возникает желание начать курить. И, тем не менее, каждый год миллионы молодых людей зажигают первую в своей жизни сигарету. И следующим в их числе может быть ваш ребенок.

         Что подталкивает подростка к курению? Основных причин три: их друзья, которые уже курят; родители, старшие брат или сестра, которые курят; личностные качества подростка, особенно его низкая самооценка (подростки с невысоким мнением о себе ищут способы поменять свой имидж; самым легким и доступным таким способом они считают курение).

Желание выглядеть взрослыми, чувствовать себя независимыми, во всем перечить вам и временами даже здравому смыслу – чувство нормальное для подростка!

Что делать в таком случае?

Почему бы вам не поспособствовать, чтобы ваш ребенок самостоятельно принял решение относительно курения, почему бы вам не проявить вашу родительскую озабоченность о здоровье ребенка?

Не нужно надеяться на то, что мрачные описания рака или других болезней сердца заставляет вашего ребенка отказаться от курения. Такие доводы не срабатывают. Если вы курите, сильнейший ваш довод против курения может заключаться в том, что вы сами бросите курить. Родители, старшие братья и сестры являются для подростков образцом для подражания.

И как бы вы ни старались переубедить вашего ребенка во вреде курения, вероятность того, что он также возьмется за сигарету, будет в 5-8 раз выше, чем в семьях, где родители не курят.

Уважаемые родители! Поддержите лицей, в котором учится ваш ребенок, в борьбе с табаком. Включайтесь в деятельность по профилактике курения! Предложите свою помощь лицею! Будьте примером здорового образа жизни для своего ребёнка!

свернуть

Что вы делаете для того, чтобы уберечь вашего ребенка от курения?

15.01.2018

На  вопрос отвечают психологи и педагоги:

          Чтобы предупредить курение подростков, необходимо способствовать повышению самоценности и самооценки его личности. Для этого обязательно помочь расширить круг общения со сверстниками, особенно некурящими. Ограничить общение со сверстниками, которые снижают его самооценку, например, критикуют, унижают.

         Помочь подростку стать интересной личностью. Для этого подросток должен многому научиться, многое знать и уметь. В этом случае ему будет интересно общаться с другими сверстниками (есть о чем рассказать, есть что показать). Поощрять и способствовать посещению кружков, секций, включать в общественную и творческую деятельность.

         Не использовать в общении с подростком т.н. «саботажники общения» К их числу можно отнести:

-               Предупреждение, предостережение, угроза («Делай, как сказано или…»);
-               Приказ, команда («Чтобы больше я этого не слышал»);
-               Критика, обвинение («На что это похоже»(;
-               Обзывание, высмеивание, оскорбительные прозвища («Такое может сказать только идиот»);
-               Выспрашивание, расследование, допрос («Почему ты так поздно?»);
-               Чтение морали, проповеди («Тебе следовало бы помнить, сколько средств на тебя затрачено, а ты…»).

К числу «саботажников общения» можно отнести выражения, снижающие самооценку подростка:

Я тысячу раз тебе говорил…
О чем ты только думаешь…
Неужели тебе трудно запомнить, что…
Сколь раз надо повторять…
Ну что за друзья у тебя…


Все эти «саботажники общения» приводят к снижению самооценки, к ощущению чувства дискомфорта, к неуважению личности и т.п.
К числу выражений, повышающих самооценку подростка и которые желательно чаще употреблять в общении  с ним относятся:

Посоветуй мне, пожалуйста…
Я бы никогда не сумел(а) сделать это так хорошо, как ты…
Какие у тебя замечательные друзья…
У тебя поразительная наблюдательность…
Смотреть, как ты работаешь, - одно удовольствие…
Пожалуй, я бы пошел с тобой в разведку… и т.п.

свернуть

Рекомендации родителям учащихся со слабой учебной мотивацией

15.01.2018

*Поддерживайте в семье атмосферу уважительного отношения к ребёнку, даже если он недостаточно успевает в лицее; укрепляйте в нём чувство собственного достоинства.

*Демонстрируйте на личном примере ценность приобретения новых знаний и навыков, значимость обучения, способность самосовершенствоваться. Поддерживайте постоянные контакты с учителями-предметниками, классным руководителем, педагогом-психологом.

*Уделяйте внимание воспитанию в своём ребёнке чувства социальной ответственности. Научите его принимать решения и этим решениям следовать, повышайте самооценку.

*Способствуйте развитию у своего ребёнка мотива достижения, а также формированию у него реалистичного уровня притязаний, чувства ответственности и уверенности в своих силах.

*Сконцентрируйте усилия на поддержке желательного для вас поведения, а не на искоренение нежелательного. Замечайте малейшие его успехи в учении и выражайте своё позитивное отношение к ним.

*Помогите ребёнку научиться владеть собой в сложных ситуациях, развивайте у него чувства контроля над обстоятельствами.

Родители должны убедить своего ребёнка в том, что трудности преодолимы, что удовлетворение жизненно важных потребностей во многом зависит от собственных усилий человека. Каждый сам в ответе за выбор такой линии поведения, которая приведёт его к ощущению собственной значимости.

свернуть

Рекомендации родителям учащихся для стимулирования успешной учебной деятельности

15.01.2018

1. Постарайтесь создать условия, облегчающие учебу ребенка:

бытовые: хорошее питание, щадящий режим, полноценный сон, спокойная обстановка, уютное и удобное место для занятий и т. п.;

эмоциональные: проявляйте веру в возможности ребенка, не теряйте надежду на успех, радуйтесь малейшим достижениям, демонстрируйте любовь и терпение в ожидании успеха, не оскорбляйте его в случае неудачи и т. п.;

культурные: обеспечьте ребенка справочниками, словарями, пособиями, атласами, книгами по программе, дисками; вместе смотрите учебно-познавательные программы по ТВ, обсуждайте увиденное и т. п.

 2. Слушайте своего ребенка: пусть он пересказывает то, что надо заучить, запомнить, периодически диктуйте тексты для записывания, спрашивайте по вопросам учебника и т. п.

3. Регулярно знакомьтесь с расписанием уроков, факультативов, кружков, дополнительных занятий для контроля и оказания возможной помощи.

4. Делитесь знаниями с детьми из области, в которой вы преуспели.

5. Помните, что не только оценки должны быть в центре внимания родителей, но и сами знания, даже если сегодня ими воспользоваться невозможно. Поэтому думайте о будущем и объясняйте детям, где и когда можно будет воспользоваться полученными знаниями.

 6. Помогите сделать свободное время ребенка содержательным, принимайте участие в его проведении.

7. Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми и их успехами, лучше сравнивать его с самим собой.

8. Дайте почувствовать ребенку, что любите его независимо от успеваемости, замечаете познавательную активность.

 9. Помните, что по нормам над выполнением всех домашних заданий ученики старших классов около 4 ч. Старайтесь придерживаться рекомендаций: это важно для здоровья, психического равновесия и хорошего отношения ребенка к учебе.

10. Создавайте традиции и ритуалы семьи, которые будут стимулировать учебную деятельность детей. Используйте позитивный опыт ваших родителей, знакомых.

 

свернуть

Что делать, если отпрыск курит!

15.01.2018

Обнаружив пачку сигарет в кармане сына или дочери, не впадайте в панику. Подумайте, как отвратить его от дурной привычки. Вот несколько «работающих» способов.

Придется идти на жертвы. Лучший способ — отказаться от курения всем членам семьи или хотя бы дымить вне дома. При исследовании проблемы распространенности курения обнаружено, что очень редко можно встретить некурящего мальчика-подростка в курящей семье, а также курящую девочку-подростка в некурящей семье.
Не можете бросить курить, хотя бы честно в этом ребенку признайтесь. Мол, дурак я, силы воли не хватает, а ты-то парень с характером, у тебя должно получиться...
Подростки обожают экстремальные виды спорта. Катание на роликах, прыжки с парашютом — в конечном счете, все это менее опасно, чем табачная зависимость. Дайте ребенку поэкспериментировать, подтолкните его в какую-нибудь секцию.
Для девчонок в этом возрасте внешность - это все. «Милая моя, если хочешь - кури. В конце концов, не в мальчиках счастье. Ну и что, что зубы станут желтые, кожа позеленеет, а запах изо рта не перебьет даже французский парфюм!».
Заключите с ребенком пари. Спорим, что у тебя не хватит духу отказаться от курения на полгода? Выиграешь - получишь велосипед (пару новых дисков, право приходить домой на час позже).
Научите ребенка противостоять соблазнам. Один из лучших способов - карманные деньги. Выделяйте на неделю так называемую родительскую стипендию. Пусть он сам планирует траты и поймет, какую брешь в его бюджете образует лишняя пачка сигарет.
Затянулся - заплати

Во Франции активно курящий подросток ежемесячно должен вносить в фонд школы около 100 франков — штраф за вредную привычку. В конце месяца деньги делят между некурящими детьми.

Практичные немцы заключают со своими детьми договор о том, что чадо не притронется к сигаретам до 18 лет. Продержался — получи к совершеннолетию кругленькую сумму.

свернуть

Родителям о депрессии

15.01.2018

Депрессия (депрессивный эпизод) – это нарушение, которое включает, по крайней мере, 5 из следующих симптомов (имеющих место практически каждый день в течение двух недель), и представляется в виде отклонения от предыдущего нормального состояния:

1.Депрессивное и раздражительное настроение, которое выявляется либо самим подростком, либо по наблюдениям других (родители, учителя, сверстники ), может «доходить до гневливости, злобности и агрессии.

 2. Заметное уменьшение или полная потеря интереса и удовлетворения от всех или почти всех обычных видов деятельности (ничто не радует ничего не хочется)

 3. Изменения в весе (значительная потеря или прибавка), уменьшение или повышение аппетита.

 4. Нарушения сна (чаще ранние пробуждения, бессонница или повышенная сонливость).

 5. Психомоторное возбуждение или заторможенное состояние, наблюдаемое окружающими, субъективное чувство   беспокойства   или заторможенности.

 6. Усталость и потеря энергии.

 

Как могут родители помочь подросткам выйти из депрессии?

 Существует ряд воспитывающих и коммуникативных приемов, что помогут снять напряжение и уменьшить уровень стресса вашего ребенка:

    Воспитывая подростка, избегайте наказаний и унижений. Старайтесь закрепить в его памяти положительные стороны хорошего поведения. Постоянные наказания и унижения могут вызвать у ребенка чувство неполноценности и ненужности.

    Позвольте ребенку совершать ошибки. Чрезмерное опекунство над ним и принятие решений за него, превратит ребенка в неуверенного человека.

    Дайте ребенку чувство свободы. Он не может всегда поступать так, как вы этого хотите.

    Не заставляйте ребенка следовать вашему примеру и идти по жизни по вашим стопам. Не старайтесь превратить вашего ребенка в себя молодого.

свернуть

Режим дня и работоспособность

15.01.2018

Индивидуальные качества и работоспособность.

     О том, что люди делятся на "сов" и "жаворонков", знают, кажется, уже все. В течение дня активность, работоспособность и настроение каждого человека меняются трижды. Значит, и режим дня нашего школьника должен быть построен с учетом особенностей его биоритмов.

     Но при этом стоит помнить, что склонность к тому или иному ритму жизни определяется не столько наследственностью, сколько семейным образом жизни. Большинство людей все-таки склонно к ритму жизни "жаворонков".

     Пик работоспособности "жаворонков" приходится на 9-10 часов утра и 16-17 часов вечера. У "сов" периоды наивысшей работоспособности - с 11 до 12 часов в первой половине дня и с 18 до 20 часов вечером. Есть еще третья категория людей - "голуби", или аритмики. Они не любят рано вставать, но и укладываться предпочитают не очень поздно. Их работоспособность имеет два пика: 10-12 часов утра и 15-18 часов вечера.

     Но какой бы "пташкой" наш школьник ни был - утренней или вечерней, в школу он вынужден подниматься по утрам довольно рано. И от того, как пройдет время от подъема до начала уроков, будет зависеть его работоспособность в течение всего дня.

     - Приучите своего ребенка в его "рабочие" дни подниматься моментально. Конечно, идеальное средство привести себя в активное состояние всем известно - физические упражнения под любимую ритмичную музыку. Но если привычки делать по утрам гимнастику нет у взрослых в семье, трудно ждать, что она выработается у ребенка.

     - Маленького ребенка можно попробовать приучить вставать в одно и то же время с помощью ежеутренних мультиков в определенный час до начала уроков.

     - Более старшему ребенку можно посоветовать такой прием для быстрого перехода от сна к бодрствованию: нужно в течение 1-2 минут лежа энергично поработать кистями рук, сжимая и разжимая пальцы. А перед тем, как встать с постели, сделать несколько глубоких вдохов и выдохов. При движениях пальцев активизируется нервная система, а глубокие вдохи помогают снабдить кислородом мышцы и мозг и тем самым отгоняют сон.

     Как изменяется работоспособность?

     Работоспособность младшего школьника меняется не только в течение суток, но и в течение недели, месяца, года.

Умственная и мышечная работоспособность снижаются от начала к концу недели. Во вторник и среду, как правило, школьники работают наиболее продуктивно. В пятницу все показатели существенно снижаются.

     В течение года умственная и мышечная работоспособность у детей выше всего с октября по январь. Потом эти показатели снижаются (третья четверть - самая трудная!), а с апреля вплоть до июня, наоборот, нарастают. Между прочим, физически дети наиболее интенсивно развиваются именно в это время года.

     С возрастом общий уровень работоспособности ребенка нарастает. Правда, к началу каждого учебного года она, как правило, лишь восстанавливается на уровне прошлого года, но через 15-30 дней занятий повышается (возвращаются несколько забытые навыки работы). Максимума она достигнет в конце первой и начале второй четверти учебного года.

      Бывает, что работоспособность ребенка снижена и при хорошо налаженном режиме дня. В большинстве случаев причина - какое-то заболевание. Даже кратковременная простуда на некоторое время (2-3 недели) ухудшает работоспособность ребенка, падает его сопротивляемость утомлению. Что уж говорить о таких напастях, как хронический тонзиллит, ревматизм, нервные и эндокринные заболевания, последствия черепно-мозговых травм, туберкулезная инфекция. Ослабленные дети нуждаются в особо щадящем режиме.

     О режиме сна и отдыха.

     Без нормального сна говорить о высокой или просто достаточной работоспособности не приходится. При недосыпании она падает. Систематическое недосыпание просто опасно - страдает нервная система ребенка. Он становится легко возбудимым, рассеянным, во время работы часто отвлекается, неадекватно реагирует на замечания. Важно, чтобы сон был не только достаточно продолжительным, но и достаточно глубоким.

Соблюдайте простые правила:

     - пусть ребенок ложится спать и встает в одно и то же время; когда нервная система и весь организм заранее готовятся ко сну, ребенок легче засыпает и дольше отдыхает;

     - время перед сном должно проходить не в шумных играх(в том числе и компьютерных) и не за просмотром боевиков и криминальных новостей (связанное с эмоциональными переживаниями чтение и телепередачи мешают быстрому засыпанию и глубокому сну), а в занятиях, успокаивающих нервную систему;

     - не забывайте про водные процедуры перед сном и свежий воздух в комнате;

     - помните, что потребность в сне ребенка и подростка в 10-12 лет составляет 9-10 часов, в 13-14 лет - 9-9,5 часа, в 15-16 лет - 8,5-9 часов.

По материалам сайта http://adalin.mospsy.ru/

 

свернуть

КАК ЭМОЦИОНАЛЬНО ПОДГОТОВИТЬ РЕБЁНКА К ЭКЗАМЕНАМ

15.01.2018

Слово «экзамен» переводится с латинского как «испытание». И именно испытаниями, сложными, подчас драматичными, становятся ЦТ и выпускные экзамены. Безусловно, экзамены — дело сугубо индивидуальное, выпускник оказывается один на один с комиссией. И родителям остается только волноваться за своего ребенка, ругать его согласно русской традиции или пытаться поддержать на расстоянии. Взрослые уже сделали все, что было в их силах. Замечательно, если у родителей есть возможность оплачивать занятия с репетиторами, но только этим их помощь ни в коем случае не должна ограничиваться. Именно родители могут помочь своему одиннадцатикласснику наиболее эффективно распорядиться временем и силами при подготовке к ЦТ. Помощь взрослых очень важна, поскольку человеку, кроме всего прочего, необходима еще и психологическая готовность к ситуации сдачи серьезных экзаменов. Согласитесь, что каждый, кто сдает экзамены, независимо от их результата, постигает самую важную в жизни науку — умение не сдаваться в трудной ситуации, а провалившись — вдохнуть полной грудью и идти дальше.

Задолго до экзаменов обсудите с ребенком, что именно ему придется сдавать, какие дисциплины кажутся ему наиболее сложными, почему? Эта информация поможет совместно создать план подготовки — на какие предметы придется потратить больше времени, а что требует только повторения. Определите вместе с ребенком его «золотые часы» («жаворонок» он или «сова»). Сложные темы лучше изучать в часы подъема, хорошо знакомые — в часы спада.

Прочитайте список вопросов к экзамену. Не стесняйтесь признаться ребенку, что уже не очень хорошо помните большинство разделов биологии, химии или любого другого предмета, который ему необходимо подготовить. Пусть он просветит вас по тем или иным темам, а вы задавайте вопросы. Чем больше он успеет вам рассказать, тем лучше.

Договоритесь с ребенком, что вечером накануне экзамена он прекратит подготовку, прогуляется, искупается и ляжет спать вовремя. Последние двенадцать часов должны уйти на подготовку организма, а не знаний.

В выходной, когда вы никуда не торопитесь, устройте ребенку репетицию письменного экзамена (ЦТ). Например, возьмите один из вариантов ЦТ по математике (учителя при подготовке детей пользуются различными вариантами ЦТ). Договоритесь, что у ребенка будет 3 или 4 часа, усадите за стол, свободный от лишних предметов, засеките время и объявите о начале «экзамена». Проследите, чтобы его не отвлекали телефон или родственники. Остановите испытание, дайте школьнику отдохнуть и проверьте вместе с ним правильность выполнения заданий. Постарайтесь исправить ошибки и обсудить, почему они возникли. Поговорите и об ощущениях, возникших в ходе домашнего экзамена: было ли ему забавно или неуютно, удалось ли сосредоточиться на задании и не отвлекаться?

Следите за тем, чтобы во время подготовки ребенок регулярно делал короткие перерывы. Объясните ему, что отдыхать, не дожидаясь усталости — лучшее средство от переутомления. Важно, чтобы одиннадцатиклассник обходился без стимуляторов (кофе, крепкого чая), поскольку нервная система перед экзаменом и так на взводе. Немало вреда может нанести и попытка сосредоточиться над учебниками в одной комнате с работающим телевизором или радио. Если школьник хочет работать под музыку, не надо этому препятствовать, только договоритесь, чтобы это была музыка без слов.

И помните: самое главное — это снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить подходящие условия для занятий

свернуть

Дети и деньги

15.01.2018

Пренебрежительное отношение к проблеме денег часто способствует просчетам в воспитании. У ребенка может проявляться иждивенчество, нежелание знать о возможных экономических трудностях семьи. Другая крайность – деньги могут воспитать зависть, стремление к накопительству.

Именно в семьях, где ребенок приобщен к семейному бюджету, к домашнему хозяйству, наиболее благоприятно решается проблема воспитания ответственного отношения к деньгам. Финансовое положение семьи не должно быть тайной для ребенка. В обсуждении семейного бюджета дети могут принимать участие уже с семи-восьми лет. В процессе совместного планирования доходов и расходов они учатся сопоставлять возможности семьи со своими потребностями. Совместное обсуждение финансовых проблем семьи может подтолкнуть ребенка к самостоятельному шагу – внести часть своих сбережений, когда недостает денег на новую покупку, необходимую семье.

Однако детей следует приучать к тому, что вопросы финансового положения семьи – внутренние, посвящать в них окружающих – нельзя.

Целесообразно выдавать ребенку небольшую сумму на определенное время (две недели, месяц). Если это будет постоянная сумма, у ребенка формируется свой бюджет, он учится сопоставлять доходы с расходами. Уже с детства у человека складывается своя манера расходования денег. Один из детей, получив деньги, сразу что-то покупает, другой – предпочитает копить на что-то. Родителям следует понаблюдать за действиями ребенка, дать ему полезный совет. Если ребенок потратил все свои деньги сразу, не следует выдавать ему новой суммы раньше срока. Постепенно он оценит рекомендации родителей, научиться сдерживать свои порывы.

Родители могут использовать деньги для поощрения детей, но для наказания или подкупа – ни в коем случае. Не следует лишать их карманных денег за провинность, обещать заплатить за послушание или хорошие отметки. Часто родители используют деньги для того, чтобы управлять ребенком: поощрить или наказать, обласкать или обидеть, что недопустимо. Тем самым вы подаете пример манипулирования, который со временем он непременно испытает на вас.

Особую тревогу вызывает ситуация, когда ребенок берет деньги без спроса. Это симптомы его серьезного психологического дискомфорта, эмоциональной неудовлетворенности своей жизнью.

Как правило, это реакция на холодное или подавляющее отношение взрослых к нему, их непосильные для ребенка требования, постоянное недовольство им (его поведением, учебой, что для ребенка означает: меня не любят, я плохой). Часто ребенок чувствует, что не принят родителями, остро переживает свою ненужность. Он тревожен, замкнут, низко оценивает себя. У него снижается способность устанавливать хорошие контакты с окружающими, он страдает от одиночества. Эти чувства ребенок может испытывать не только в так называемой неблагополучной семье. В семье, где родители озабочены преимущественно зарабатыванием денег и обеспечением материального комфорта, страдает сфера общения, ребенок также чувствует себя заброшенным, ненужным, предоставленным самому себе. Позже он будет винить родителей за недостаток внимания и любви. Воровство денег в такой «благополучной» семье можно рассматривать, как стремление ребенка отомстить тому, что отвлекало внимание от него, ребенка, - деньгам и, одновременно, родителям: ребенку хочется обратить на себя внимание, он нуждается в любви.

Воровство не исчезнет, если применять наказания. Задача родителей – улучшить отношения с ребенком, сблизиться с ним; найти общие дела; показать, как его любят и интересуются им; помочь ему самоутвердиться. Принятие, интерес к нему обеспечат необходимое ему чувство защищенности, доверия и взаимоуважения.

свернуть

Советы родителям старшеклассников. ДА» и «НЕТ» при выборе высших учебных заведений

15.01.2018

Представляем Вам основные «ДА» и «НЕТ» для родителей, вступивших в мир подготовки к поступлению.

«ДА».Узнайте всё о процессе поступления. Даже если у вас еще свежи воспоминания о процессе Вашего поступления, подумайте о том, что он явно изменился с тех времен. Обязательно найдите время для изучения сегодняшних процедур. По этому вопросу всегда можно найти массу материала в интернете, магазинах и библиотеках, ВУЗы также часто проводят Дни открытых дверей для абитуриентов. Полезно также навести справки в школе, где учится Ваш ребенок.

«ДА». Обсуждайте с ребенком ограничении в выборе ВУЗов.     Если  существуют  финансовые  или   ге ографические  ограничения,  лимитирующие  выбор учебных  заведений, которые Ваш ребенок может себе позволить - обязательно обсудите их перед началом процесса поиска. Это позволит сэкономить его время и энергию и не расходовать их впустую на недоступные перспективы.

«НЕТ» . Не ограничивайте выбор ребенка, исходя из стоимости обучения.    Родители обязательно должны выложить перед ребенком экономические реалии в начале поиска, но всегда хорошо поощрить своего ребенка и включить в список несколько более дорогих, но, тем не менее, доступных для Вас вариантов в его список. Ведь возможно подключить финансовую помощь извне - например банковские кредиты, а также узнать как можно больше об университетских грантах, стипендиях на обучение и т.д.

«ДА». Напоминайте Вашему ребенку о сроках.       Жизнь старшеклассников очень насыщена, но они еще только учатся правильно распределять свое время. Поэтому научите Вашего ребенка наряду с выполнением домашних заданий вести ежедневник или планнер, чтобы держать под контролем сроки подачи документов в университеты и выполнения тестов.

«ДА» . Выслушайте своего ребенка и дайте совет.    Выбор университета и дальнейшей стратегии обучения является первым взрослым и ответственным решением для большинства старшеклассников. Поэтому для родителей часто оказывается трудным соблюсти баланс между рекомендацией и решением за своего ребенка. Попытайтесь действовать как советуют психологи: контролируйте сроки и будьте готовы дать совет. Задавайте «правильные» наводящие вопросы, чтобы получить на них адекватные ответы. Не ворчите! Скажите то, что хотели сказать и остановитесь. Если какие-то сроки всё же будут упущены по вине ребенка, то необходимость самостоятельно работать над последствиями станет ему первым полезным уроком.

«НЕТ». Не делайте выбор за Вашего ребенка. Вашему ребенку необходимо самостоятельно сделать выбор учебного заведения, основанный на своих личных интересах и способностях. Выбор ВУЗа должен стать первым разом, когда ребенок должен принять решение сам, ведь именно он проведет несколько лет жизни, учась в выбранном ВУЗе. В связи с этим остерегайтесь давления на него своим авторитетом и опытом, заставляя его поступать в университет, в котором ВЫ хотите, чтобы он учился.

 «ДА» . Станьте «группой поддержки» для Вашего ребенка. Процесс поступления зачастую бывает стрессовым. Неопределенность, неуверенность в себе, боязнь неправильного выбора или отказа приемной комиссии - дал его не полный список чувств, которые может испытывать Ваш ребенок.  Он  также  может  неоднократно  менять  свои   решения,  карьерные  планы   и  учебные  цели.   Всё  это укладывается в стандартные рамки. Родители же могут помочь своим детям, выслушивая их, ободряя и мягко направляя.

Не забывайте отмечать каждый успех и поддерживать Вашего ребенка на непростом пути становления студентом. Поиск подходящего учебного заведения и процесс поступления - событие, меняющее жизнь Вашего ребенка, а зачастую и всей семьи. Это точка отсчета перехода вчерашнего тинэйджера во взрослую жизнь. В результате, для родителей часто становится сложным соблюдать правильный баланс в отношениях, помогая своему ребенку.

свернуть

Рекомендации родителям для повышения уровня готовности учащихся к семейной жизни.

15.01.2018

1.Личным примером показывать образ положительной семьи и о роли каждого члена в ней.

2.Проводить беседы по развитию навыков ЗОЖ.

3.Обращаться за помощью к психологу и социальному педагогу при затруднении общения с ребёнком по данному вопросу.

4.Разъяснять ребёнку роль и функцию семьи.

5.Посещать классные и общелицейские родительские собрания, на которые приглашены специалисты

( работники ЗАГСа, психотерапевт, врачи кож - вендиспансера и др.)

6.Просвещать ребёнка в области ЗППП, возрастных особенностей, половых потребностей, личной гигиены, предохранения от беременности, о возрасте половых отношений и об их культуре, о способах использования лишней энергии.

7.Способствовать саморазвитию каждой личности.

8.Поддерживать и оказывать посильную помощь при обращении детей по вопросам межличностных взаимоотношений.

9.Повышать уровень развития коммуникативных навыков, навыков слушания, риторических способностей.

10.Способствовать формированию и повышению уровня сексуальной культуры, нравственных качеств, эстетического развития.

11.Способствовать самоизучению ребёнка как личности.

свернуть

Рекомендации по сокращению периода раскачки и успешной адаптации учащихся к обучению в лицее

15.01.2018

1.Поддерживать в них желание адаптироваться, иначе учёба будет в тягость.

2.Напомнить, что главное в конкуренции с товарищами не оценки, а знания.

3.Приучать их к самостоятельности. Напомнить, что учёба нужна именно им.

4.Учить сознательно регулировать свои поступки, научиться учитывать чувства, интересы других учеников и ориентироваться на них в своём поведении.

5.Ориентировать на участие в общих делах класса, проявлять свои знания и умения не только в учёбе, но и показывать свои способности в других делах. Раскрывать свои таланты.

6.Учить аргументировать и ясно, точно излагать свои мысли.

7.Развивать навыки общения.

8.Прежде чем накричать или нагрубить за полученные оценки, даже если этого очень захочется, сосчитайте до 10 и поддержите своего ребёнка.

9.Сохраняйте или налаживайте доверительные отношения со своими детьми, что бы они делились чувствами, переживаниями с вами, тем самым выбрасывали негативные эмоции и умножали положительные.

10.Научить планировать своё время. День должен быть распределён на чёткие временные отрезки так, чтобы учёба  равномерно чередовалась с отдыхом. Те, кто правильно распределяет время на отдых и учёбу, смогут работать дольше без переутомления и всё успевать.

11.Учить рационально использовать время, запланированное на учёбу в целом и на каждый предмет в отдельности. Больше времени уделять профильным предметам и тем, что даются труднее.

12. Не отвлекать во время выполнения домашнего задания, приучать их выполнять начатую работу до конца.

13. Обязательный отдых после учёбы в лицее в рамках 60 минут.

14.Домашнее задание необходимо начинать выполнять в зависимости от свойств нервной системы или же приступать к урокам в той последовательности, в которой привык.

15.Контролируйте соблюдение режима дня. Ложиться спать и просыпаться в одно и то же время. Вовремя употреблять пищу. Заниматься и отдыхать в проветренном помещении, обогащённом кислородом.

16.Контролировать время, потраченное на компьютерные игры и просмотр телепередач. В вечернее время, перед сном выше указанные занятия психологи не рекомендуют, так как они генерируют перегрузки, что приводит к плохому сну (избыток эмоций, усталость головного мозга от информации). Невыспавшийся ученик забывает всё, что он учил. Внимание не концентрируется. Всё, что он услышит на уроке, не задерживается в памяти.

17.Поддерживать положительный настрой. Нервозность, беспокойство и апатию могут вызывать перегрузки (необходимо отдохнуть и выполнить некоторые упражнения аутотренинга) или недостаток витаминов ( особенно витамина В1, кальция, фосфора). Запас витаминов в организме нужно пополнять постоянно.

18.Налаживайте мир в своих семьях. «Военные действия» негативно отражаются на получение знаний и на самочувствии детей.

19.Обращайтесь к педагогам лицея за консультациями, к психологу  с целью консультирования и выбора необходимых действий и упражнений и по мере возникновения вопросов и проблем.

свернуть

Правила благоприятных взаимоотношений родителей с ребёнком

15.01.2018

Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.

Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что он хуже других.

Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы ребенка.

Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.

Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и со взрослыми.

Не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.

Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.

Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.

Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.

Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.

Признавайте права ребенка на ошибки.

Думайте о детском банке счастливых воспоминаний.

Помните! Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.

И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда вам будет понятнее, как вести себя с ним.

свернуть

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ У ПОДРОСТКОВ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ

15.01.2018

1.Всегда подбадривайте подростка. Уверенность появляется тогда, когда тебе говорят: «Я знаю, ты можешь это сделать! Ты это сделал! Потрясающе?». Нет такого скромного успеха, который не заслуживал бы похвалы. Но это не означает, что следует оглашать воздух притворным «ура» и не следует критиковать. Критику нужно сочетать с похвалой и практическим советом.

2.Позволяйте исследовать. Подростки, да и взрослые тоже, восхищаются теми, кто стремится познавать новое, преодолевать преграды, и идут по их стопам. Но как часто мы учим наших детей не рисковать!

3.Настраивайтесь на успех. Внушайте своему ребенку, чтобы он думал не о препятствиях, а об успехе. Тот, кто верит в успех, увлекает за собой других. Только тот становится решительным, который пробует, терпит неудачу, исправляет свои ошибки и пробует вновь.

4.Выслушивайте детей, когда они говорят о своей мечте. Поощряйте их мечты, какими бы далекими от жизни они вам ни казались. Важно, чтобы дети умели фантазировать и думать о том, как мечту осуществить.

5.Станьте организатором компании. Поощряйте сына или дочь выступать в классе. Умение говорить перед аудиторией без стеснения — одно из главных качеств уверенного человека. Пусть ребенок потренируется дома, прежде чем выступить перед классом. Подскажите ему, как нужно говорить, — громче или тише, может быть более выразительно.

6.Родители должны привить ребенку 3 главных качества: уважение, находчивость, ответственность. Мантия вождя достается тем, кто старается понять и выполнять правила (уважение), кто и в случае неудачи не оставляет попыток отыскать новые пули (находчивость) и кто умеет отвечать за последствия своих поступков (ответственность).

В заключение следует отметить, что пример родителей важнее всех сказанных слов.

свернуть

Рекомендации родителям по формированию здорового образа жизни у подростков

15.01.2018

Здоровье Вашего ребенка является важнейшей ценностью и наша общая задача – сохранить и укрепить его.

 

*Растущий организм подростка нуждается в особой заботе, поэтому детям необходимо соблюдать режим труда и отдыха.

*Приучите Вашего подростка самого заботиться о своем здоровье: выполнять гигиенические процедуры, проветривать помещение и т.д.

*Контролируйте досуг вашего ребенка: просмотр телепередач, встречи с друзьями, прогулки на свежем воздухе.

*Традиции здорового питания в семье – залог сохранения здоровья ребенка.

*В формировании ответственного отношения подростка к своему здоровью используйте пример авторитетных для него людей: известных актеров,  музыкантов, спортсменов.

 

ПОМНИТЕ: пример родителей является определяющим при формировании привычек и образа жизни ребенка.

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ

 1. Новый день начинайте с улыбки и с утренней разминки.

2. Соблюдайте режим дня.

3. Помните: лучше умная книга, чем бесцельный просмотр телевизора или игра на компьютере.

4. Любите своего ребенка, он - ваш. Уважайте членов своей семьи, они- попутчики на вашем пути.

5. Обнимать ребенка следует не менее четырех раз в день, а лучше — 8 раз.

6. Положительное отношение к себе- основа психологического выживания.

7. Не бывает плохих детей, бывают плохие поступки.

8. Личный пример по ЗОЖ — лучше всякой морали.

9. Используйте естественные факторы закаливания - солнце, воздух и вода.

10. Помните: простая пища полезнее для здоровья, чем искусные яства.

11. Лучший вид отдыха — прогулка с семьей на свежем воздухе.

12. Следите за гигиеной сна вашего ребёнка.

13. Берегите нервную систему вашего ребёнка.

14. Прививайте гигиенические навыки. Главную роль играет пример семьи.

15. Не делайте за ребёнка то, что он может выполнить сам.

16. Будьте всегда и во всём примером для вашего ребёнка!

свернуть

КАК ЗАЩИТИТЬ РЕБЁНКА ОТ НАРКОТИКОВ

15.01.2018

Каждый родитель должен знать, что:

א Наиболее вероятный возраст вовлечения в наркотическую зависимость – 12-13 лет.

א Предложить наркотики ребёнку могут сегодня в школе, на дискотеке, просто на улице.

א Не каждый, кто пробует наркотик, становится наркоманом, но бесспорно одно: каждый, кто уже привык к нему, начал с того, что однажды попробовал.

א Наркотики курят, колют, нюхают, глотают.

א Влияние наркотиков чаще всего непредсказуемо, но один из самых опасных воздействий наркотика на организм является то, что он в самые короткие сроки способен сформировать жёсткую зависимость – психическую и физическую.

ПРИЧИНЫ, по которым подростки начинают употреблять наркотики:

•неблагоприятная семейная атмосфера;

•неумелое воспитание;

•отсутствие взаимного контакта и заботы со стороны родителей;

•любопытство;

•влияние компании;

•давление со стороны;

•желание «насолить» кому-либо или за что-либо;

•желание самоутвердится;

•неумение организовать свой досуг, скука;

•уход от проблем.

 

Каким образом вы можете отвести беду?

¥ Как можно лучше изучите проблемы, связанные с табаком, алкоголем и наркотиками (социальные, медицинские, психологические, юридические).

¥ Обстоятельно и доходчиво объясните ребёнку, что представляют собой наркотики в реальной жизни, чтобы помочь ему подготовиться к правильному выбору.

¥ Помогите ребёнку научиться говорить наркотикам «нет».

¥ Слушайте, смотрите, отвечайте. Беседуйте с ребёнком на самые разные темы, представляющие для него наибольший интерес.

¥ Всегда будьте в курсе, где бывает ваш ребёнок и кто его друзья.

¥ Проявляйте любовь и понимание к нему независимо от каких бы то ни было условий и обстоятельств.

¥ Станьте для своего ребёнка настоящим другом, примером для подражания.

Что должно вас насторожить в ребёнке?

ˇРезкие изменения в поведении (избегание родителей, односложные и уклончивые ответы по телефону, потеря интереса к старым друзьям и прежним занятиям, включая учёбу и работу).

ˇАгрессивное, взвинченное настроение или, наоборот, беспричинное благодушие и безграничная доброта.

ˇИзменение внешнего вида: бледность или покраснение кожи, чрезмерно суженные или расширенные зрачки глаз, покраснение белков, замедленная или, наоборот, торопливая, многословная речь.

ˇПостоянный насморк, затяжные простуды.

ˇБессонница, чередующаяся с сонливостью.

ˇМелкие кровяные пятна на белье, следы уколов или неглубоких множественных порезов кожи на руках и ногах вдоль вен.

ˇНеряшливость в одежде.

ˇПовышенное внимание к домашней аптечке, появление среди вещей баночек, склянок, неизвестных таблеток и порошков.

ˇУпотребление новых словечек и выражений, типа «джеф», «мулька», «ширнуть» и т.д., а также появление татуировок на теле.

ˇПоявление подозрительных знакомых.

свернуть

Советы для родителей по профилактике подростковых суицидов.

15.01.2018

1. Открыто обсуждайте семейные и внутренние проблемы детей.

2. Помогайте своим детям строить реальные цели в жизни и стремиться к ним.

3. Обязательно содействуйте в преодолении препятствий.

4. Любые стоящие положительные начинания молодых людей одобряйте словом и делом.

5. Ни при каких обстоятельствах не применяйте физические наказания.

6. Больше любите своих подрастающих детей, будьте внимательными и, что особенно важно, деликатными с ними.

От заботливого, любящего человека, находящегося рядом в трудную минуту, зависит многое. Он может спасти потенциальному суициденту жизнь.

Самое главное, надо научиться принимать своих детей такими, какие они есть. Ведь это мы, родители, формируя отношения, помогая ребёнку в его развитии, получаем результат воздействия, результат своего труда.

"Что посеешь, то и пожнёшь!" - гласит народная мудрость.

 Принятие человека таковым, каким он является, принятие его сущности и сути его существования на Земле - и есть Любовь в истинном её проявлении.

Поэтому  совет родителям прост и доступен:

 "Любите своих детей, будьте искренне и честны в своём отношении к своим детям и к самим себе".

 Причины проявления суицида

*Отсутствие доброжелательного внимания со стороны взрослых

*Резкое повышение общего ритма жизни

*Социально-экономическая дестабилизация

*Алкоголизм и наркомания среди родителей

*Жестокое обращение с подростком, психологическое, физическое и сексуальное насилие

*Алкоголизм и наркомания среди подростков

*Неуверенность в завтрашнем дне

*Отсутствие морально-этических ценностей

*Потеря смысла жизни

*Низкая самооценка, трудности в самоопределении

*Бедность эмоциональной и интеллектуальной жизни

*Безответная влюбленность

ЧТО МОЖЕТ УДЕРЖАТЬ подростка от суицида:

•Установите заботливые взаимоотношения с ребенком

•Будьте внимательным слушателем

•Будьте искренними в общении, спокойно и доходчиво спрашивайте о тревожащей ситуации

•Помогите определить источник психического дискомфорта

•Вселяйте надежду, что все проблемы можно решить конструктивно

•Помогите ребенку осознать его личностные ресурсы

•Окажите поддержку в успешной реализации ребенка в настоящем и помогите определить перспективу на будущее

Внимательно выслушайте своего ребёнка!!!

свернуть

СПИД – беда XXI века

15.01.2018

Уважаемые родители!

В XX веке было выявлено опасное заболевание - СПИД. На­чавшись с нескольких случаев, уже через год болезнь была зарегистрирована в 16 странах мира у 711 человек. Ровно через 5 лет в 113 странах выявлено 72,5 тыся­чи ВИЧ-инфицированных. В начале ны­нешнего тысячелетия их число достигло 40 миллионов, больше, чем погибло во время второй мировой войны.

По состоянию на 1 января 2018г. в Республике Беларусь:

  24 686 случаев ВИЧ-инфекции,

  19 231 человек, живущих с ВИЧ,

  202,3 на 100 тысяч населения показатель распространенности.

Общее количество случаев ВИЧ-инфекции в возрастной группе 15-49 лет  (подростки и взрослые) составляет 22840 человек (удельный вес в общей структуре ВИЧ-инфицированных – 92,5%). За 2017 год в возрастной группе 15-49 лет зарегистрировано 2141 случай  (86,8%). За аналогичный период 2016 г. – 2099 случаев (87,8%).

По кумулятивным данным (1987–01.01.2018г.) 35,7% (8 815 человек) инфицированных вирусом иммунодефицита человека заразились парентеральным путем (при внутривенном введении наркотических веществ), удельный вес лиц, инфицирование которых произошло половым путем,  составляет  62,1% (15 325 случаев).

За 2017 год  доля парентерального пути передачи ВИЧ составила 19,7% (485 человек),  доля полового пути передачи ВИЧ – 78,6% (1940 человек). За 2016 год  – 25,1%  (600 человек) и  72,8% (1742 человека) соответственно. На другие пути  передачи (вертикальный, неустановленный) приходится 1,7% (43 человека).

          На 01.01.2018 г. в Брестской области за весь период наблюдения (1987–01.01.2018г.) выявлено случаев ВИЧ-инфекции: 1883; количество людей, живущих с ВИЧ: 1455.

 По уровню распространенности Брестская область находится на 4 месте после Гомельской, г. Минска и Минской областей. 

На территории нашей области в 2017 году основной путь передачи ВИЧ-инфекции – сексуальные контакты – 84,1% парентеральный (при инъекционном введении наркотиков) – 13,5%. Дети, рожденные от ВИЧ-инфицированных матерей – 2,4%. Наблюдается тенденция роста передачи  ВИЧ-инфекции половым путем. Не зарегистрировано случаев инфицирования ВИЧ при переливании крови и ее компонентов, при оказании медицинской помощи.

          Большинство ВИЧ-инфицированных – это люди в возрасте 15 – 49 лет (89,4%). Наблюдается тенденция «смещения возраста» выявления случаев ВИЧ-инфекции с 15 – 29 лет на возраст 30 лет и старше.

Однако до сих пор многие сохраня­ют удивительное благодушие и спокойст­вие, считая, что СПИД — это где-то в Америке или в Африке, но не в их доме. А между тем, ни один человек в мире не застрахован от заражения вирусом имму­нодефицита человека.

Уберечь будущее нации от надвига­ющейся беды — обязанность не только педагогов и медиков, но, в первую оче­редь, семьи.

Не секрет, что некоторые молодые люди начинают половую жизнь очень ра­но и, как правило, о последствиях не за­думываются. Это связано с их стремле­нием к новым ощущениям. Чувство "взрослости", т.е. желание быть и ка­заться взрослым, часто подталкивает ре­бенка сказать "да" вместо "нет".  Объяс­ните    своему ребёнку  последствия    такого необдуманного поступка, расскажите, как защитить себя от ВИЧ-инфекции. Чем больше будет знать Ваш ребенок о проблеме ВИЧ/СПИД, тем меньше ве­роятность, что он заразится ВИЧ.

Помогите ребенку раскрыть способ­ности, найти им выход для того, чтобы дети были заняты своим любимым делом в свободное время.

Каждый из нас хочет быть признан­ным. Желание "выделиться из толпы" особенно свойственно детям. Подчерк­ните их индивидуальность и уникаль­ность, проявите к ним внимание и лю­бовь. Возможно, тогда у них пропадет желание экспериментировать со своей внешностью (делать татуировки, пирсинг, шрамирование и т.д.), что может привести к заражению ВИЧ-инфекцией.

Если Ваш ребенок совершил ошибку, протяните ему руку помощи и окажите поддержку в сложившейся ситуации.

Спросите себя: "Что сделал я для то­го, чтобы мой ребенок вырос здоровым и счастливым?"

Если Вам потребуется квалифициро­ванная помощь специалистов по пробле­ме ВИЧ/СПИД, Вы можете обратиться в Республиканский или областные цент­ры профилактики СПИДа.

свернуть